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Entrevista previa al Foro Internet Meeting Point

Este viernes estaré en el Foro Internet Meeting Point en Gijón hablando sobre la comunicación en red. El diario El Comercio Digital, organizador del evento, está publicando una serie de entrevistas con los participantes. La semana pasada fue mi turno y charlamos sobre el futuro de la educación y la implicación de las tecnologías digitales en el desarrollo de nuevas metodologías de aprendizaje.

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Internet se ha convertido en un recurso muy útil para muchos ámbitos, incluido el educativo, ¿cómo cree que será la educación del futuro en base a esta pauta?

Internet ha pasado de ser un recurso educativo para la consulta de información a un espacio de relación, producción e intercambio de conocimiento entre personas que aprenden entre sí. La web 2.0, y lo que es más importante, la tecnología de lecto-escritura que lleva asociada, ha abierto un nuevo campo de experimentación en el que la Red comienza a ser el entorno natural donde aprender y enseñar lo aprendido.
Imagino un futuro donde la educación estará más centrada en formular preguntas indagadoras que en resolver respuestas convenidas, donde será más importante construir conocimiento colectivo para la innovación social en todas sus dimensiones que memorizar datos específicos de disciplinas demasiado compartimentadas.

¿Cómo entiende la Universidad?

Entiendo la Universidad como un espacio de relación donde el valor fundamental está en la interacción de los alumnos con profesionales e investigadores unidos en el reto de movilizar ciencias interdisciplinares a través de laboratorios de innovación, dentro y fuera de la Universidad, en contacto directo con la sociedad. Un espacio donde lo físico justifique el encuentro de todos los participantes del proceso de aprendizaje para el intercambio de ideas y el seguimiento de proyectos colectivos, abandonando así el modelo tradicional de transmisión de conocimientos.

Las TIC por sí mismas, ¿pueden llegar a garantizar un cambio en la educación?

Así planteado, la respuesta es no. Las TIC necesitan de usos críticos y creativos, mediados por la experiencia y la interacción con otras personas, e integrados metodológicamente en experiencias de producción e intercambio de conocimiento.

Existen ciertos sectores que adolecen de lo que podríamos llamar ‘tecnofobia’, ¿cuáles serían sus argumentos para rechazar las TIC?

El principal problema suele ser el desconocimiento. Tendemos a rechazar aquello que nos resulta nuevo y que percibimos como algo amenazador a nuestra forma habitual de aprender y enseñar. Sin embargo, con estrategias de información, de explicación de sus usos, de demostración de buenas prácticas, de contagio de nuestros pares más motivados y su integración en proyectos significativos, cualquier persona con “tecnofobia” puede formar su propio criterio analizando el para qué y cómo de la utilidad de esas tecnologías concretas en su práctica educativa.

¿Cómo definiría la identidad digital?

Es parte de nuestra identidad como personas, que nos define y nos invita a relacionarnos con el resto de la sociedad en nuevos entornos digitales. En este sentido, cada vez comienza a tener más importancia aprender a ser y estar en Internet, para gestionar quiénes somos y quiénes queremos ser en esta Sociedad Red.

Tecnología versus pedagogía, ¿obligados a entenderse?

No existe tal confrontación. Tecnología y pedagogía están llamados a ser un binomio indisoluble. Es fundamental analizar, integrar y cuestionar las tecnologías desde el para qué y cómo de sus aplicaciones educativas. Por eso la metodología es fundamental, porque revela una concepción de la educación y de su misión social. Las tecnologías deben servir a ese propósito y garantizar que los procesos de aprendizaje sean más abiertos, participativos y eficaces a través de su uso.

Un blog, ¿puede llegar a convertirse en un recurso académico?

Sin duda. De hecho, hay excelentes blogs académicos que resultan más interesantes, por enfoque, actualización e interacción, que muchos artículos de revistas científicas.
Entre otros elementos, los blogs tienen las virtudes de los mejores procesos científicos, en cuanto a publicidad de resultados, apertura dialógica y cultura de la cita en red. A eso se añade su facilidad para construir nuevos públicos, más allá de los especializados, conectando ciencia y sociedad de manera natural.
Hay mucho escrito sobre este tema, pero por poner una referencia, se puede consultar este post que escribí sobre la utilidad de un blog académico hace cerca de 4 años ya: https://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

El conocimiento de las TIC y la tecnología educativa, ¿están incorporados en el currículo actual de la formación docente?

Como parte de las competencias básicas que nos marca la Unión Europea, en los últimos años se ha hecho un gran esfuerzo desde las instituciones educativas por incorporar las TIC al currículo y diseñar tanto planes de formación de su profesorado como dotación tecnológica y publicación de recursos de aprendizaje para el aula. Sin embargo, gran parte de los proyectos más interesantes se han dado por parte de profesores innovadores que, de manera natural y espontánea, con una lógica distribuida propia de Internet, han experimentado con las tecnologías, las han incorporado a su práctica docente y han aprendido en red con otros profesores con los que han construido redes de conocimiento compartido. Me refiero a redes como Aulablog y Ciberespiral, por poner un ejemplo de este tipo de comunidades.

¿Qué justifica las TIC en la enseñanza?

Son imprescindibles para formar al ciudadano del siglo XXI puesto que son parte y motor al mismo tiempo de la sociedad en la que vivimos, que es la Sociedad de la Información. Debemos aprender con sus tecnologías, pero también aprender a generar aquellas tecnologías que necesitemos para construir un mundo más abierto, justo y solidario. Por eso es tan importante el apoyo al software libre dentro de modelos de educación abierta, donde las tecnologías deben servir a metodologías de colaboración, trabajo cooperativo, aprendizaje en red y fomento de la creatividad.

¿Cuál es la realidad del uso de internet en los centros de enseñanza?

Hay distintas realidades como distintos son los centros de enseñanza según su naturaleza específica. Depende del tipo de región y de sus políticas públicas, de la inversión propia del centro, del grado de implicación del profesorado, del apoyo de las familias, etc.

¿Qué retos implica internet desde el punto de vista educativo?

Internet es más que un medio TIC, es una nueva dimensión donde aprender y colaborar en la construcción colectiva del conocimiento. Implica cambios metodológicos de gran alcance, no sólo en la mediación de las TIC, sino en los cambios pedagógicos que proponen y posibilitan esas tecnológicas. No tiene sentido usar la tecnología para hacer lo mismo de siempre sin cuestionarse su papel de transformación social. Lo más importante es concebir la Red y las tecnologías digitales dentro de un marco de educación abierta, expandida, participativa, horizontal y cooperativa.

¿Podría concretar algún proyecto reseñable de TIC que se esté desarrollando en la actualidad en el ámbito educativo?

Desde un punto de vista más reflexivo, merece la pena identificar proyectos como los de Educación Expandida, Invisible Learning y New Media Literacies, Edupop/Edupunk, que coinciden en destacar los nuevos entornos de aprendizaje no formal, la interacción en redes sociales, la práctica del aprender haciendo propia de la cultura proam y los valores que pueden aportar a los procesos educativos. Desde un punto de vista más aplicado, es interesante observar las prácticas de aquellos profesores innovadores que sirven de catalizador en las instituciones educativas y que están provocando cambios desde el aula para una educación más abierta, digital y solidaria. Entre ellos, colectivos como Aulablog y Ciberespiral.

¿Hasta qué punto ya tiene presencia el llamado ‘periodismo ciudadano’ en los medios de comunicación?

El llamado “periodismo ciudadano” comienza a ser incorporado de manera natural en los procesos periodísticos de los medios de comunicación. Prueba de ello es la declaración de intenciones de la nueva red de Elpais.com, Skup, que acaba de nacer en estos días. Podríamos decir que de alguna manera se ha pasado del desprecio de hace unos años a la domesticación del concepto, si bien es verdad que los modelos de integración difieren según el medio en concreto. Así vemos desde propuestas más cosméticas, por pura moda pero sin actitud de escucha, hasta verdaderas apuestas por reconocer y hacer partícipes a los lectores en la elaboración de las noticias.
Otro tema distinto es el periodismo ejercido en proyectos ciudadanos fuera del marco institucional y corporativo de los medios de comunicación. Ahí también surgen iniciativas de gran calado e interés por contar la actualidad desde un punto de vista no profesionalizado.

Miénteme, pero con arte

Ayer el periódico Público sacaba en portada el reportaje El arte de mentir en Internet donde se hace un repaso por la viralidad de la red, la simulación, los fakes, las blogonovelas, los bulos y las parodias creativas del remix.

Dónde está el límite de la verdad y la mentira, hasta dónde nos lleva nuestra percepción y cómo necesitamos creer en fábulas, está detrás de toda suerte de ingenio para contar y contarse a lo largo de la historia de la Humanidad.

mi huella en el reportaje

Internet es más proclive al fake que otros medios. Primero, por su accesibilidad, porque cualquiera puede abrir un blog o modificar una foto. Y segundo, por la viralidad de la red”.

“Es importante estar formado en la lectura del fake, adoptar un grado de distancia, entrar en el juego con cierto escepticismo, sospechar que puede ser una historia montada por otro. Es importante que se eduque en esa reflexión”.

La gente quiere consumir fábulas, tiene esa necesidad de dejarse llevar por una historia y tomársela en serio”

Internet no lo inventa, pero sí lo multiplica y abre un mundo de posibilidades a relatores y públicos para crear cuentos de todo corte y propósito. Manipulaciones del arte de combinar elementos y manipulaciones del arte de trastocar sentidos. Cabe lo político, pero también lo periodístico, lo literario, lo activista o lo simplemente lúdico.

  • Pd. En la foto, una imagen de la historia de Katy Salinas, un fake para reflexionar sobre la tiranía de la belleza y la juventud.

Personalmente es un tema que me interesa mucho y al que he dedicado tiempo en coleccionar casos para mirar más allá del trampantojo. En su reportaje, Delia Rodríguez enumera algunos de ellos, pero aprovecho para enlazar algunos más que pasaron por aquí.

Sobre fotomontaje

Varios en Tiscar.com. Presentación de casos.

Serie sobre belleza, celebrities y anorexia

Fontcuberta o la pedagogía del arte de engañar

El caso de Dove, Axe y Greenpeace y sus parodias

The trailer mash (remezcla de trailers): https://tiscar.com/2007/05/10/anti-trailer/

Imagen y revisionismo

Campaña viral de Le Soir

Fotomontaje en la época soviética (vídeo documental)

Fotomontaje en El Mundo de los príncipes

Adbusters.org (contrapublicidad)

The Yes Man, el colectivo de suplantación de identidades, llaman a sus acciones hijinks

Acción del periódico con noticias positivas: http://www.nytimes-se.com/

Película sobre su acción en WTO

Acción sobre Bhopal en BBC

Sobre bulos

Bulos en cadena: https://tiscar.com/2006/02/06/bulos-en-cadena/

Remi Gaillard (intervenciones lúdicas)

Nimportiqui.com

Acción en el Tour

Acción en la alineación de voleibol

12 pensamientos sobre la libertad de prensa

Mapa del estado de Predadores de la Libertad de Prensa 2010, elaborado por Reporteros sin Fronteras.

El pasado 3 de mayo se celebraba el Día Internacional de la Libertad de Prensa. Con ese motivo, Wellcomm nos invitó a reflexionar sobre el tema y doce periodistas sumamos nuestras voces en la siguiente recopilación:

  • “La libertad de expresión es una entelequia, que está a caballo entre la libertad de pensamiento y la libertad de difusión. Aún en las sociedades más avanzadas y con menos trabas, el hombre nunca es del todo libre, porque todo está regulado, no sólo por leyes sino por por pautas de conducta que establecen qué se debe y qué no debe decir (más aún en la era que vivimos de lo políticamente correcto)”  Mayte A. Ayuso. Redactora jefe de Finanzas y Mercados. Expansión.
  • “La libertad de expresión es un pilar básico de la sociedad democrática. Fundamental, hermosa y frágil. Tan necesaria hoy como siempre. Y siempre en peligro…ahora mas que por el afán represor de los Estados, por los grupos y las personas que se amparan en ella para la agresión, la calumnia y el insulto “. Lalo Azcona, Presidente de Estudio de Comunicación
  • “La libertad de expresión es esa manga ancha que nunca debemos permitir que se estreche”. Ignacio Escolar, periodista
  • “Sólo desde la LIBERTAD, la información  verídica permite el crecimiento personal  y se transforma en comunicación, base del crecimiento económico”. Pilar Gómez Acebo, Consejera de Conecta, Presidenta de Honor de la Federación Española de Mujeres Directivas y Empresarias.
  • “La prueba del algodón de la libertad de expresión radica en el grado de inquietud de los poderosos ante lo que puedan traer los titulares de dentro de rato”. Fernando González Urbaneja, Presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid.
  • “En la era de la desintermediación y del auge de nuevas formas de producir y compartir conocimiento en Red, ha llegado el momento de que empecemos a defender la libertad de prensa como un procomún de autogestión ciudadana” Tiscar Lara, Vicedecana de Cultura Digital en la Escuela de Organización Industrial EOI.
  • “Sin una prensa libre compuesta de periodistas profesionales con medios económicos, tiempo de investigación y valentía editorial no habría noticias de relieve. Todos los poderes podrían dormir y delinquir tranquilos”. Ramón Lobo, periodista de El País y corresponsal de guerra.
  • “ Es el termómetro de la democracia. Y esta funcionando regular. Estemos alerta” Melchor Miralles, Director de Veo7
  • “La libertad de prensa consiste en poder contar en un medio de comunicación lo que sucede sin la censura de ningún tipo de poder. El rigor y la veracidad se sobreentienden en todo buen periodista”. Susana Moreno, editora de informativos de La Sexta.
  • “La Universidad y las Facultades de Ciencias de la Información, encuentran su razón de ser en la formación de sus estudiantes, en la responsabilidad y el compromiso que exige el ejercicio de la libertad de prensa, para que la integridad y la imparcialidad sea una exigencia ineludible a lo largo de su carrera profesional”. Carmen Pérez de Armiñán. Decana de la Facultad de Ciencias de la Información de Madrid.
  • “La libertad de prensa es la máxima garantía para la sociedad y la democracia”. Eduardo Sotillos, periodista y Secretario de Comunicación y Estrategia de PSM-PSOE.
  • “Es uno de los grandes logros que nos trajo la democracia. Por haber vivido en la época en que a los periodistas se les tenía amordazados, incluso autocensurados por el miedo a las represalias que sus opiniones pudieran generar, es por lo que valoro mucho más la libertad de expresión de la que disfrutamos. Un logro que espero y deseo no se ponga en tela de juicio por los poderes políticos, jurídicos y económicos, en su afán por controlarlo todo, pero muy especialmente a la prensa”. Rosa Villacastín, periodista y escritora.

Conectados: el auge de las redes sociales

El País Semanal publica hoy el reportaje CONECTADOS escrito por Delia Rodríguez (@delia2d, una gran profesional exSoitu) sobre las culturas y prácticas que sustentan el auge de las redes sociales en internet. Se trata de un artículo amplio y didáctico que sirve para tener una visión general de qué son las redes y cómo estan siendo utilizadas por los usuarios para distintos fines: desde la sociabilidad informal entre personas hasta la política, la economía, el periodismo o la educación.

Me ha hecho mucha ilusión encontrar la historia de Berta Briales, una mujer de 77 años apasionada por internet, y de que mencionara a Adolfo Plasencia y su Tecnópolis UP TV como fuente de inspiración (muy recomendable de visitar, por cierto).

Pd. Como ilusión me hizo que Delia tocara a mi mail un día de estos 🙂 Por la página 56 aparezco yo también, fruto de una larga y agradable charla entre dos periodistas que se conocían desde hace años por la red y fue ésta la causa de que compartieran un café por Lavapiés para este reportaje. Aquí dejo el extracto:

Tíscar lara, vicedecana de cultura digital de la Escuela de Organización Industrial (EOI), ahonda en el significado más profundo de esa “cultura 2.0”. “Lo más importante es la cultura que existe detrás de la tecnología”, defiende. Internet es lo que es gracias a la devolución, la cita, el agradecimiento, la mejora continua. “Los valores de la red no tienen nada que ver con las estructuras tradicionales”, dice. Para el estudiante es difícil ser pasivo en el aula cuando con una búsqueda en Google puede rebatir al profesor. Los enfermos se organizan a través de la red y discuten sus tratamientos médicos. Los lectores corrigen a los periodistas, los consumidores ponen en su sitio a las empresas y los ciudadanos pelean con sus políticos. Es una crisis de poder en toda regla.