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Investigación sobre el uso educativo de los blogs

Ana y Gema son dos jóvenes profesoras que he conocido este fin de semana en el Seminario de la UOC. Están llevando a cabo una investigación sobre el uso educativo de los blogs y necesitan recabar información de profesores que utilicen este recurso en sus clases. Nos piden que rellenemos este cuestionario online (no serán más de 10 minutos).

El estudio merece la pena y puede dar resultados interesantes. Los objetivos son los siguientes:

  1. Identificar diferentes experiencias de utilización de los blogs en la instrucción de diversas asignaturas impartidas en centros educativos.
  2. Conocer los procesos de planificación y aplicación que desarrolla el profesorado que trabaja con los blogs su materia.
  3. Determinar el grado de eficacia y satisfacción que exhibe el conjunto de docentes que deciden aplicar esta nueva tecnología 2.0 en sus aulas.

Media y New Media Literacies

Listado de artículos presentados en el congreso Media, Communication and Humanity 2008 sobre las siguientes líneas de trabajo:

Communication and Difference
Democracy, Politics and Journalism Ethics
Globalisation and Comparative Studies
Innovation, Governance and Policy
Media and New Media Literacies

Media and New Media Literacies

John Hartley YouTube, Digital Literacy and the Growth of Knowledge
Prof. James Lull and

Prof. Eduardo Neiva

Communicating Change: The promise of human evolution
Krystina S. Madej Enculturation: Loss of story content and experience in the move from print to digital
Dr. Helen Manchester Contradictions in Learning Through Community Media Learning Projects
Dr. Glòria Munilla The School as a Media Between Heritage and Formal Education. A reception study in urban and rural schools in Catalonia through the scientific heritage
Brian O’Neill Media Literacy and the Public Sphere: Contexts for public media literacy promotion in Ireland
Dan Perkel and

Becky Herr-Stephenson

Peer Pedagogy in an Interest-Driven Community: The practices and problems of online tutorials
Toshie Takahashi Mobile Phones and Social Networking Sites: Digital Natives‘ Engagement with Media in Everyday Life in Japan
Prof. Sara Thornton Nineteenth-Century Media Interpellations: Participatory architectures and the survival of the self
Zhang Yan-qui Media Literacy: An aim or an approach?

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Alfabetismo en medios, teoría y práctica

El Center for Media Literacy, dedicado a la formación de los ciudadanos en la alfabetización en medios o también llamada educomunicación, ofrece una serie de materiales en inglés y español que serán muy útiles a los profesores interesados en trabajar este tipo de contenidos en el aula. Entre ellos, uno dedicado a los fundamentos más teóricos y otro que propone actividades prácticas como recurso educativo:

Conjunto de herramientas para Alfabetismo en medios. Un marco de referencia para aprender y enseñar en la era mediática (pdf). Tiene una versión más actualizada en inglés (pdf), que aborda también el aspecto de la producción.

Cinco preguntas claves que pueden cambiar el mundo. Actividades de clase para Alfabetismo en medios (pdf). Unidades didácticas con actividades desarrolladas para trabajar las cinco preguntas clave en el aula.

Dossier sobre Redes Sociales en la Revista Telos

Ya está online el último número de la Revista Telos que contiene un Dossier dedicado a las Redes Sociales y en el que he tenido el placer de participar. El monográfico, coordinado por Antonio Fumero y José Cerezo, aborda aspectos como la propiedad intelectual, la estética, la innovación, la educación y los medios de comunicación.

Relación de artículos y autores del Dossier:

Vídeos de las campañas de tráfico de la DGT

Dentro del campo de la televisión educativa, las campañas de tráfico se utilizan como uno de los ejemplos más claros de cómo las instituciones públicas emplean el vídeo, y en concreto los recursos de la publicidad, para transmitir unos determinados valores a los ciudadanos apoyándose en el discurso audiovisual de los medios. El análisis de estos mensajes dice mucho de cómo son concebidos los ciudadanos y de cómo se aplican las técnicas de persuasión publicitaria cuando lo que se trata de vender no es tanto un producto como una determinada conciencia social.

En este sentido, resulta muy interesante como recurso el especial que ha elaborado el diario El País con los vídeos de las campañas de prevención de la Dirección General de Tráfico. Desde la propia DGT se podían encontrar algunas piezas de los últimos dos años, pero nada comparable con el amplio archivo que ahora compila El País y que recoge anuncios desde los años 60 hasta la actualidad.

El documento multimedia muestra los cambios que ha sufrido el mensaje a lo largo de todos estos años, desde los consejos más ingenuos de los años 60 hasta los spots más directos de hiperrealismo visual de los 90:

1964. ‘Primero mirar, después cruzar’. Primera campaña de la DGT, entonces Jefatura Central de Tráfico del Ministerio de Gobernación.

1985. ‘Si bebes no conduzcas’. La frase del artista estadounidense Stevie Wonder quedó para la historia.

1989. ‘Te lo dice un amigo’. El dibujo animado de una simpática ardilla consejera representaba la conciencia del conductor.

1992. ‘Las imprudencias se pagan’. Coincidiendo con los años de más muertes se echó mano de los anuncios más duros.

1998. ‘Vive’. Los únicos anuncios en los que se incluía un ligero toque de humor y que invitaban a unirse a los que querían vivir.

2000. ‘Ya basta por favor, cumple las normas’. Pretendía transmitir el mensaje de que los accidentes se pueden evitar.

2005. ‘No podemos conducir por ti’. Campaña con la que Tráfico comienza a reclamar corresponsabilidad a los conductores.

2006. ‘¿Cree que va a morir en la carretera?’. Se intenta transmitir una realidad: nadie es inmune. Puede tocar a cualquiera.