Autoridad expandida

Mañana jueves el Medialab acoge un debate en torno a la idea de Autoridad Expandida: sabiduría por cualquiera y por doquiera. El objetivo es la “presentación colectiva sobre la existencia de nuevas formas y distintas prácticas de producir y acreditar el conocimiento” y contará con la intervención de distintos participantes.

Uno de ellos es Antonio Lafuente quien, recogiendo el testigo semántico de Zemos98,  protagoniza también uno de los experimentos de “autoridad expandida” en la wikiescritura de su presentación sobre Tecnología y Risa en el Simposio de Educación Expandida de Zemos98:

Partimos de un texto tomado al vuelo en las presentaciones. Lo colgamos en un wiki. Invitamos al autor de esas palabras a corregirlas y a recrearlas en un proceso de escritura pública. Sabemos que tenemos el original, el acta en audio y vídeo de lo que se dijo exactamente. Podríamos entonces cotejar con “lo real” lo que no deja de ser una interpretación, una manipulación de unos sonidos traducidos con todos los condicionantes de ese tiempo y espacio. Pero no nos interesa. Qué es el original y quién el autor empieza a difuminarse, a expandirse. Dejamos a Barthes y a Foucault (pdf) intentando ponerse de acuerdo sobre la autoría expandida y probamos a hacer las cosas al revés. Vamos de una copia individual a un original colectivo y nos quedamos observando el proceso público de este ejercicio de remezcla.Contamos para ello con las charlas “transcritas” de Antonio Lafuente, Tecnología y Risa, y de Jesús Martín-Barbero, Ciudad educativa: de una sociedad con sistema educativo a una sociedad del conocimiento y el aprendizaje.

tecnologia-risa

Antonio Lafuente ha sido el primero en lanzarse con su propio texto, que ya no es suyo, porque se encarnó en el público y en las teclas que lo intentaron reproducir y que acabaron produciéndolo de nuevo. Y se enfrenta a unas palabras que se parecen a las que pueda recordar de sí mismo, pero que le provocan un impulso por reescribir la voz transliterada por el otro y retomar su pensamiento en imágenes.
En ese proceso nos encontramos, observando cómo el autor continúa expandiendo sus ideas y mejorando su discurso. Y nos acomodamos en la butaca para contemplar cómo evoluciona y si lo colectivo es capaz de transcender su papel de voyeur a la invitación para transgredir y remezclar el contenido. Puede que no ocurra nada, puede que ocurra algo, puede que simplemente ocurra.

El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital

Artículo publicado en el monográfico sobre Cultura digital y prácticas creativas en educación de RUSC, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC Vol. 6, Núm. 1 (2009). Artículo en pdf.

Actualización, julio 2009:

El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital

Tíscar Lara

La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones científicas tradicionales.  Su participación en la sociedad red pasa por construir una identidad digital que entre en diálogo con todos los actores y participantes en la construcción de conocimiento. Para ello necesita redefinir su papel en la sociedad y tomar decisiones clave sobre su postura ante los elementos característicos de la cultura digital: la participación, la remediación y el bricolaje. Esta identificación requiere un cambio de actitud radical en cuestiones como son la representación colectiva de las identidades distribuidas de sus miembros, la adopción de sistemas de Open Access para fomentar el acceso libre al conocimiento y el uso de tecnologías abiertas para la producción del mismo. En este artículo se defiende la identificación de la Universidad como agente activo en la cultura digital adoptando un papel de comisariado para construir y promover contextos flexibles que permitan el trabajo colaborativo en red y atraer la innovación creativa desde fuera de sus límites organizativos.

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Microsoft cierra el blog de Marcelino Madrigal

Lleva años haciendo tutoriales sobre el uso de internet, porque sí, porque le gusta ayudar a la gente. No es profesor, pero ha enseñado a cientos de usuarios a moverse por la Red y a encontrar un espacio donde poder expresarse y comunicarse con los demás. Se llama Marcelino Madrigal, informático, vallekano y del Atleti como él gusta definirse, y también conocido por su implicación en campañas de denuncia de páginas proAna y proMía, de cierres injustificados que confunden arte con pornografía, de concienciación sobre la privacidad en las redes sociales, etc…

Os pondría el enlace a su blog para que lo comprobárais, pero no va a ser posible  porque se lo han cerrado. En algún momento amenazaron con ello por otros motivos también delirantes, pero esta vez les ha bastado una hora para quitarlo. Lo más surrealista del caso es que haya sido por denunciar públicamente que hay contenidos pedófilos en la red de Windows Live (sin acusaciones directas pero sí con pistas). Al parecer, ha sido más fácil matar al mensajero que buscar el matasellos al que apunta. Todo ello a pesar de haber actuado con cierta diligencia procedimental, con denuncia a la Policía y a Microsoft previamente (pruebas de la secuencia aquí).

Actualización: para un seguimiento puntual de cómo evoluciona el caso, consultad @mmadrigal en twitter.

La CaraB de internet también existe y por mucho que queramos sólo escuchar los greatest’ hits, debemos ser conscientes de este lado oscuro para luchar contra sus abusos y promover un uso libre y responsable de la Red. Como dice Madrigal, “negar la realidad no es una buena táctica para solucionar un problema”.

Grave es que Microsoft no sea capaz de detectar este tipo de “usuarios” cuya actividad con respecto a los menores es pública y fácilmente localizable, sino más aún que se le indique su ubicación y no proceda a borrar su cuenta.  El caso continúa abierto pero el blog cerrado. Madrigal sin su espacio y estos “usuarios” en cuestión “open for everything, special for young ones”.

Cultura digital y prácticas creativas en educación, monográfico RUSC

rusc

RUSC, la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC, ha publicado el monográfico sobre Cultura digital y prácticas creativas en educación que ha coordinado Juan Freire y en el que he tenido el placer de participar junto a otros compañeros.

Vol. 6, Núm. 1 (2009)

La relación de artículos es la siguiente:

Monográfico “Cultura digital y prácticas creativas en educación” Resumen PDF
Juan Freire
Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios Resumen PDF
Aníbal de la Torre
El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital Resumen PDF
Tíscar Lara
Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura Resumen PDF
Enrique Dans
La ineducación del tecnólogo Resumen PDF
Jim Groom, Brian Lamb
Facebook. Esa reiterada tensión entre la sobrepromesa y la invención de nuevos mundos Resumen PDF
Alejandro Gustavo Piscitelli