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¿Qué Universidad y para quiénes? Seguimos con el debate sobre la Educación Superior y el rol de la Universidad en el futuro, esta vez desarrollado en un artículo ( pdf ) que publiqué este verano en la revista INJUVE dentro de un monográfico dedicado a Jóvenes y Generación 2020  en el que intervienen otros autores de interés. ¿QUÉ UNIVERSIDAD? ¿PARA QUIÉNES? El modelo de Educación Superior en crisis ¿Qué proyecto de Educación Superior espera a los Millennials que han nacido en una generación totalmente digital? ¿Qué tipo de formación exigirán en 2020 esos jóvenes que ya han sido socializados en prácticas de aprendizaje abierto y conectado? ¿Qué cualificación profesional demandará la sociedad y las empresas de sus jóvenes? Ante estas cuestiones, cabe preguntarse si tiene sentido que mantengamos hoy una institución de generación y transmisión de conocimiento como es la Universidad con las mismas estructuras ancladas en la sociedad industrial. Un joven hoy destina como mínimo cuatro años

La Revista Telos ha llegado a los 100 números y ha querido celebrarlo con un dossier especial que conmemora este hito. Para ello, una gran parte de los miembros de su comité científico hemos escrito una serie de artículos sobre los cambios en la economía, la política, la comunicación o la educación en la era digital.  En mi caso, se lo he dedicado a La burbuja de la Educación Superior en el siguiente texto: ¿Está preparado el sistema de Educación Superior para dar respuesta a las demandas profesionales de la sociedad actual? ¿Qué tipo de formación exigirán en 2020 los jóvenes Millenials que han nacido en un entorno digital y que aportan prácticas de aprendizaje informal, social e hiperconectado en su uso natural de la tecnología? Así como la prensa, la economía o la política, instituciones tradicionales en el acceso, interpretación y diseminación de información, han visto relegado su papel privilegiado de intermediarios sociales por la presión del desarrollo de las TIC, de igual for

Tomé esta foto en  mi primer paseo por Bogotá y forma parte de una serie de imágenes que encontré en la zona universitaria, ésta concretamente en la Facultad de Bellas Artes. De este cartel me ha gustado mucho su doble lectura. Desde una perspectiva española, podríamos interpretarla como  “A cualquier cosa le llaman cariño” , pero yo prefiero decodificarla desde lo colombiano en mi corta experiencia por aquí: “En cualquier cosa pon siempre cariño”.  Sin duda, es un buen consejo para llevar encima, pues demasiado a menudo olvidamos  lo importante que son los afectos en todo lo que hacemos y lo poco que cuesta ponerle un poco de cariño al día a día. Los resultados son siempre mejores y la experiencia también. El paseo sigue y sus paredes hablan cargadas de simbolismo sin que haya pintura que alcance a silenciarlas, algo que me hizo recordar la fuerza de las palabras en aquellos suspiros tipográficos, a medio camino entre la protesta y la ilusión, que hemos vivido en las acampadas del mo

View more presentations from Tíscar Lara . 10 IDEAS para gestionar la visibilidad online de las Instituciones de Educación Superior , avanzadas en el Seminario organizado por la Fundación Universidad la semana pasada. Si te interesan estos puntos y quieres verlos desarrollados con ejemplos, accede al texto completo en  LegoLab donde encontrarás un post más amplio. 1. ABRE TUS CONTENIDOS 2. ABRE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO 3. PUBLICA EN DISTINTAS PLATAFORMAS 4. COMPARTE TUS FUENTES Y APORTA CRITERIO 5. STREAMING. ABRE EL AULA 6. FORMA EN COMPETENCIA COMUNICATIVA E IDENTIDAD DIGITAL 7. VISIBILIZA A TUS COLECTIVOS 8. CONVIVE EN SUS CONTEXTOS DE INTERACCIÓN 9. EXPANDE EL AULA EN LAS REDES 10. MOVILÍZATE. HAZTE MÓVIL Ninguna de estas líneas de actuación tiene sentido si no hay una interiorización real y evidente de lo que implica un  entorno de cultura digital y  conocimiento abierto . Ninguna de estas ideas será eficaz si no se trabaja de manera integral en estas tres