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17::2::2010
Vídeo y presentación sobre Google Apps
Ya tenemos el vídeo y la presentación de la conferencia sobre Google Apps que nos dio Javier Arias, Sales Engineer de Google España, el pasado 19 de enero en EOI.
En su charla, Javier hizo un repaso por las distintas aplicaciones de los servicios de Google (Gmail, Gdocs, Gtalk, etc.) en las dinámicas internas de las organizaciones, sean éstas empresas corporativas o instituciones educativas.
27::7::2009
La oportunidad del Software Libre: capacidades, derechos e innovación
Qué mejor que un copia y pega cuando no tienes tiempo de escribir algo propio… Y qué mejor cuando te invitan a ello… Y cuanto más aún si se trata del documento clave que sienta las bases sobre La oportunidad del Software Libre: capacidades, derechos e innovación, que ha sido elaborado por EOI.
Documento en pdf y slideshare
Usted tiene permiso para usar este mensaje y todo su contenido. Para copiarlo, para estudiarlo con detenimiento y adaptarlo a sus necesidades, para redistribuirlo y, por supuesto, para mejorarlo.
Esta semana conmemorábamos el 40º aniversario de la llegada del hombre a la Luna. Lo hacíamos recordando la gesta histórica, sorprendiéndonos por la complejidad tecnológica alcanzada, recordando el uso persistente de la ciencia como herramienta de poder e incluso valorando en su justa medida las dimensiones de un proyecto que involucró a decenas de miles de personas para que sólo dos personas pusieran su pie en la Luna.
Pero hay un hecho anecdótico, tecnológicamente hablando, pero de gran relevancia simbólica: el código fuente de la misión Apolo 11 ha pasado al dominio público, haciendo verdaderamente de todos aquel famoso paso y evidenciando la importancia del libre acceso a la información y a los datos.
El informe La oportunidad del Software Libre: capacidades, derechos e innovación despliega ante lector una serie de principios claros y contundentes a favor del software libre:
- Representa una opción tecnológica de calidad que impulsa la innovación
- Crea tejido industrial y asegura la libre competencia
- Fomenta el escrutinio público y optimiza el gasto informático
- Garantiza la igualdad de oportunidades de los proveedores y la seguridad de la información
- Ensancha las libertades en la sociedad de la información favoreciendo la cultura abierta
Pasen y lean. Y si quieren copien, modifiquen y redistribuyan este documento
11::6::2009
Educación Expandida, escuela abierta y edupunk en Zemos98
Vídeo de BalzacTV con Rubén Díaz, Brian Lamb, Ronaldo Lemos, Jesús Martín-Barbero y Juan Freire en el Simposio Educación Expandida Zemos98 del pasado marzo.
Imprescindible ver las entrevistas para comprender qué es eso de la educación expandida, la escuela abierta y el edupunk:
Balzac.tv: Educación expandida
Más crónicas del Simposio Educación Expandida en la web de Zemos98.
4::6::2009
Redes sociales y el cuidado de sí mismo
Mañana intervengo en Barcelona en una mesa redonda del Congreso Hablemos de Drogas organizado por FAD para hablar de Las nuevas tecnologías en las claves de la socialización adolescente. Gran parte de los puntos que quiero destacar al respecto están apuntados en la presentación sobre Competencia Digital y Cultura Participativa. Mañana, por tener menos tiempo de exposición, me centraré en las redes sociales y el cuidado de sí mismo (y de los demás) que tan bien ilustran los vídeos de la campaña Piensa antes de publicar. Para ello introduzco unas notas que aparecerán próximamente publicadas en una guía dirigida a educadores y jóvenes.
1. Perfil. Qué dices de ti y quién puede verlo
Piensa en qué imagen quieres dar de ti y escoge aquellas fotos y datos que te ayuden a mostrarte como eres. Recuerda que el perfil es una de los primeros sitios que la gente que no te conoce consultará para hacerse una idea rápida de ti.
Dedica un tiempo a explorar en las opciones que te da la plataforma para decidir y configurar qué grado de transparencia quieres tener con respecto a tu privacidad. Por ejemplo, ¿te has parado a pensar si cada paso que das en esa plataforma se refleja públicamente o no? Si estás consultando el perfil de otras personas o sus fotos, ¿ellos pueden saberlo? Cuando dejas de agregar a alguien, ¿le llega la notificación o no? Si estás conectado, ¿sabes si pueden verte todos o puedes escoger estar como invisible?
2. Contactos. Los otros. A quiénes te diriges
Cuando decimos, escribimos y mucho antes, desde el momento en que pensamos algo que comunicar, tenemos al destinatario presente en nuestra mente. Nos formamos una idea de quién es, de cómo puede recibir esa información y de qué efecto deseamos en su respuesta. Sin embargo, tenemos que tener en cuenta que también existe un público potencial, al que no nos estamos dirigiendo pero que quizás pueda llegar a tener acceso a ese contenido en algún momento (ya sea porque es público o porque le llegue por alguna vía fuera de nuestro alcance).
Piensa en cómo quieres pasar el tiempo en esa red y añade a tus contactos en función de ello. Si tu grupo es muy íntimo, te conviene rodearte de amigos de mucha confianza. Si es más abierto y lo que te interesa es conocer a cuanta más gente mejor, quizás prefieras empezar sin revelar demasiados datos íntimos e ir ganando confianza según vayan evolucionando tus relaciones.
3. Mensajes. Qué dices tú y qué dicen de ti
Es importante que distingas entre los espacios públicos y privados. En las redes sociales hay distintos grados de privacidad según el método de comunicación que escojas. No es lo mismo escribir un mensaje privado a una sola persona que escribirlo en su muro público donde otras lo pueden ver. Por eso, siempre antes de dirigir tu mensaje, hazte la siguiente pregunta: ¿esto que estoy escribiendo, publicando, colgando, etc. es público, lo pueden ver todos los contactos, sólo algunos -y en ese caso, quiénes exactamente- o sólo yo?
No cuelgues fotos ni comentarios comprometidos que puedan causarte daño a ti o a otras personas. Piensa que un mensaje o una fotografía quedan grabados y se pueden localizar y copiar fácilmente. Quizás en el momento en que lo publicas no te importe que lo vea la gente, pero en algún momento puede que quieras borrarlo. Por eso es importante que mantengas el control sobre tus propias palabras e imágenes. En definitiva se trata de que protejas tu intimidad y la de los demás, de mantener un espacio libre donde disfrutar de las relaciones sociales y construir vínculos con otras personas.
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24::5::2009
Periodismo ciudadano, qué tiene de periodismo y qué de ciudadano
Presentación que acompañó la videoconferencia que mantuve hace unos días con los alumnos del Máster en Periodismo y Comunicación Digital del IUP, Instituto Universitario de Posgrado: Periodismo ciudadano, ¿qué tiene de periodismo? y ¿qué tiene de ciudadano?: antecedentes, definición, tipos y algunas pistas.
El objetivo de la charla era hacer un recorrido por la evolución del término periodismo ciudadano partiendo de una posición crítica sobre los canales de “participación” tradicionales en los medios y reconociendo que el espíritu “ciudadano” está intimamente encarnado en la razón de ser del periodismo. En las conclusiones termino reforzando algunos puntos:
- El periodismo en sí mismo… si no es “ciudadano” -esto es, si no trabaja conjuntamente para, por y con el ciudadano- no es periodismo.
- En lugar de hablar de “periodistas ciudadanos” o “ciudadanos periodistas”, deberíamos centrarnos más en sus prácticas que en quiénes las llevan a cabo y su grado de “profesionalidad” entendida como “acreditación” externa. Por tanto, sería más acertado hablar de “actos periodísticos” concretos que de la “naturaleza” contingente que se da a quien lo realiza.
- Siempre será necesario cierto periodismo “profesional” en cuanto a periodismo regular, sistemático, con garantía de continuidad y sometido a ciertos estándares de calidad, con vocación de abarcar temas y ámbitos a los que la motivación amateur seguramente no alcance (alguien tendrá que ir a Irak para contarnos qué pasa allí y eso habrá que financiarlo de algún modo p. ej.)
16::4::2009
Cultura digital y prácticas creativas en educación, monográfico RUSC
RUSC, la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC, ha publicado el monográfico sobre Cultura digital y prácticas creativas en educación que ha coordinado Juan Freire y en el que he tenido el placer de participar junto a otros compañeros.
La relación de artículos es la siguiente:
| Monográfico “Cultura digital y prácticas creativas en educación” | Resumen PDF |
| Juan Freire |
| Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios | Resumen PDF |
| Aníbal de la Torre |
| El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital | Resumen PDF |
| Tíscar Lara |
| Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura | Resumen PDF |
| Enrique Dans |
| La ineducación del tecnólogo | Resumen PDF |
| Jim Groom, Brian Lamb |
| Facebook. Esa reiterada tensión entre la sobrepromesa y la invención de nuevos mundos | Resumen PDF |
| Alejandro Gustavo Piscitelli |
22::3::2009
Cosas que nunca te dije III*
Vuelvo con mi serie (I y II) de secretos confesables en forma de borradores que merecieron un post pero se cansaron de esperar turno o no llegaron a escaparse en delicious o 140 caracteres. En cualquier caso, mañana estaremos en el Festival de Educación Expandida de Zemos98, es domingo y toca limpiar los cajones para hacer hueco a nuevos posts, así que tiro de cierto feng shui de todoacien para darles salida.
Pero antes, y ahora que tengo entre manos el libro Remix de L.Lessig, os dejo con una remezcla musical y un cuento de hadas con nombre de lavavajillas, como inspiración para el proyecto de Hemeroteca Audiovisual y Procomún que también estamos arrancando.
Ahora sí, los confesables por fascículos:
El MIT abre toda su publicación de ciencia a través de un repositorio online en Open Access (Noticia en MIT)
La Revista Technology Review ya está en español (vía Infonomía)
Radiografía de la prensa en el State of News Media 2009
Wikis como herramienta de aprendizaje, taller en Tucamon. Recomiendo el documento de la presentación, muy sintético y clarificador de las diferencias entre blogs y wikis.
Libro We think en español y vídeo con subtítulos.
Contenidos del curso “Reflexionando la web social como actitud.Herramientas 2.0.Teoría y práctica”
Abierta la convocatoria hasta el 3 de abril de la III Edición del Premio de Edublogs Espiral 2009
El New Media Index toma el pulso noticioso a los medios sociales
Pistas sobre el futuro del aprendizaje: Blog del proyecto Futures of Learning y Horizon Report (pdf)
Medialab-Prado comienza a bloguear
Insidefilm, cine y pedagogía radical desde la cárcel
Ríete de la Era Digital
Manipular la mirada, visualización dirigida
Cuando el mundo no quería ser delgado
Documental sobre blogs y periodismo, de Alvaro Liuzzi
6::3::2009
IJLM, International Journal of Learning and Media
El MIT lanza una nueva revista en abierto y esta vez dedicada al aprendizaje a través de los distintas formas mediáticas. El IJLM, International Journal of Learning and Media nace también dentro del proyecto Digital Media and Learning Initiatives promovido por la Fundación MacArthur.
El primer número del IJLM viene con los siguientes contenidos:
- KEYWORDS
- Learning: Peering Backward and Looking Forward in the Digital Era Margaret Weigel, Carrie James, Howard Gardner pp. 1-18
- Childhood: Changing and Dissonant Meanings Barrie Thorne pp. 19-27
- MISSIVES
- HopeLab’s Approach to Re-Mission Richard Tate Jana Haritatos, Ph.D Steve Cole, Ph.D pp. 29-35
- Why Virtual Worlds Can Matter Douglas Thomas, John Seely Brown pp. 37-49
- FORMULATIONS & FINDINGS
- A Developmental Lens for Designing Virtual Worlds for Children and Youth Laura Beals, Marina Umaschi Bers pp. 51-65
- Let Everyone Play: An Educational Perspective on Why Fan Fiction Is, or Should Be, Legal Lauren Lewis, Rebecca Black, Bill Tomlinson pp. 67-81
- Games and Learning: What’s the Connection? Caroline Pelletier pp. 83-101
- KNOWING & DOING
- NEWS
2::2::2009
WE TV diálogos de televisión, Zemos98 en Metrópolis
El programa Metrópolis contó anoche con la participación de Zemos98 para hablar de WE TV, un concepto de televisión híbrida, remezclable, digital y abierta. En los últimos minutos del programa incluso hablan de la necesidad de hemerotecas audiovisuales y procomún 
En otro momento con más tiempo, añadiré las referencias que van citando durante el diálogo como enlaces a este post. Por el momento, aquí está el vídeo:
Vídeo disponible durante toda esta semana en TVE A LA CARTA. Archivo flv y forma de localizarlo aquí:
30::1::2009
FREESOULS, un libro de Joi Ito sobre compartir conocimiento
Free Souls es un libro editado por Joi Ito con licencia CC donde invita a algunos colegas a escribir sobre la cultura de compartir conocimiento: