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26::3::2010
Presentación del libro “La industria audiovisual en España”
Actualización 8-04-2010: En el siguiente vídeo presentan el libro Alfonso González Hermoso de Mendoza, Director General de EOI, Manuel Campo Vidal, Presidente de la Academia de las Ciencias y las Artes de la Televisión y Eduardo García Matilla, Presidente de la Corporación Multimedia.
El libro está publicado con licencia Creative Commons by-nc-sa y disponible en los siguientes formatos:
LIBRO para descargar: La industria Audiovisual en España. Escenarios de un futuro digital (PDF, 4 Mb)
LIBRO para visualizar en Slideshare: La industria audiovisual en España. Escenarios de un futuro digital
Os invito a la puesta de largo de uno de los proyectos que explica la bajada de intensidad de este blog en los últimos meses 
El próximo lunes presentamos el libro sobre la Industria Audiovisual en España que hemos dirigido desde el Decanato de EOI. En este estudio, realizado conjuntamente con la Academia de las Ciencias y las Artes de Televisión, hemos querido explorar los nuevos escenarios y oportunidades de negocio que se abren para la gestión de las industrias de la creatividad del sector audiovisual tras el apagón analógico del 3 de abril en España.
En la investigación hemos realizado entrevistas en profundidad y grupos de discusión con los principales gestores de los grandes medios del sector audiovisual, incluyendo a las cadenas de radio y televisión, a las empresas de publicidad, a los expertos en legislación y a los actores de los nuevos medios digitales.
El estudio, que ha sido cofinanciado con Fondo Social Europeo, estará también disponible en abierto en nuestra web en formato digital y será entregado en papel a los asistentes a la presentación el lunes 29 de marzo en EOI (12h.). Se servirá un cóctel al final del acto.
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3::3::2010
rePlay: Why Open Video?
Hoy tenemos una nueva sesión del taller rePlay dentro del proyecto de Hemeroteca Audiovisual como Procomún en Medialab-Prado (si os interesa, sois más que bienvenidos a las 19h).
El rack, nuestro pequeño frankestein, ya tiene vida y empieza a hablar con todas sus prótesis. Esta tarde haremos las primeras pruebas de recaptura y dejaremos la huella digital para el procomún. Me voy con una bolsa de viejas cintas, esperando que el boca a boca rePlay les devuelva una nueva narrativa. También es posible que conectemos por skype con Ben Moskowitz, coordinador de la Open Video Alliance, el proyecto hermano del que tanto aprendemos.
Ellos han realizado el siguiente vídeo, donde algunos participantes de la Open Video Conference a la que asistimos en junio del año pasado. Lo he subido a DotSub para subtitularla en castellano como el anterior sobre Open Vídeo, pero aún no he encontrado el tiempo. Lo encontraremos, entre todos, ¿no?
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10::2::2010
Medir la confianza y la transparencia
Confianza, transparencia, credibilidad y reputación son valores difíciles de producir, difíciles de mantener y difíciles de medir. Pero son imprescindibles y profundamente críticos para construir relaciones y proyectos. Entran dentro del campo de los intangibles, un área de conocimiento profesional con formación especializada (en EOI tenemos un programa ejecutivo) y con centros de investigación dedicados a su análisis (el IAI es uno de ellos).
Los intangibles tienen ese nombre poético, etéreo y trascendente de las cosas que importan, que son las que no se pueden tocar, pero se sienten… y se resienten cuando no son gestionados y cuidados con cariño. Y más en tiempos de crisis económica.
El periodismo lo sabe bien, pues su negocio se basa completamente en la credibilidad. El resto de ámbitos económicos e institucionales cada vez perciben la confianza como un factor más importante a tener en cuenta en sus procesos y toma de decisiones. Y sabemos esto gracias a los esfuerzos por medir lo intangible de estudios como el Trust Barometer 2010 de Edelman, que esta tarde nos presentará los datos para España de su informe internacional en EOI Madrid a la que estáis naturalmente invitados. En confianza 
Entrada libre. A las 18:30h en Avda. Gregorio del Amo, 6 (metro Metropolitano).
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27::1::2010
El meme de Hitler: Digital Humanities y Scientific Peer Review
En la lista de correo de AoIR, la Asociación de Investigadores de Internet, he encontrado referencias a este meme que provoca el debate sobre el campo de Digital Humanities y la publicación académica.
Actualización: Artículo que recoge el debate de la lista AoIR y añade datos a la reflexión.
Digital Humanities and the case for Critical Commons
Scientific Peer Review, ca. 1945
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25::1::2010
Ser/hacer en Internet. Dinámicas del sujeto conectado
Con cierto retraso, pero aquí está la presentación de mi intervención en el Curso Ser/hacer en Internet. Dinámicas del sujeto conectado en la Universidad Autónoma de Madrid en diciembre de 2009.
El programa (pdf) también contó con la participación de personas como Fernando Broncano, José Luis de Vicente, Remedios Zafra (directora además del curso y encantadora anfitriona), Juan Freire, Platoniq, Tomoto Films y David de Ugarte.
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17::1::2010
Artículos: Identidad periodística, televisión pública, rutinas profesionales y comunicación política
Comienzo el año recogiendo frutos de 2009 en forma de tres nuevos artículos publicados en colaboración con buenos colegas y profesores universitarios. Los dos primeros artículos se enmarcan dentro del proyecto ¿Información, Formación y entretenimiento? Productores, televidentes y contenidos en TVE y la BBC. Estudio comparativo del Plan Nacional I+D 2005, y el tercero en el proyecto Ciberdemocracia en la campaña electoral de 2008 en España del Plan Nacional I+D 2007. En sucesivos posts integraré los textos completos para que se puedan consultar también desde aquí.
La crisis de identidad de los periodistas en las televisiones públicas europeas: comparación entre BBC y TVE (pdf)
María LAMUEDRA GRAVÁN y Tíscar LARA PADILLA
Revista Estudios sobre el mensaje periodístico. Número 15. 2009.
El periodismo y los periodistas se enfrentan a una crisis de credibilidad propiciada fundamentalmente por el distanciamiento con su público y el alcance de los ciudadanos a nuevos medios de producción y consumo de información gracias a las nuevas tecnologías digitales. En este artículo se analizan los retos que viven las televisiones públicas en la legitimación de su papel como medio público en este entorno de fuerte competencia comercial. El objeto de estudio se aborda a través de 40 entrevistas en profundidad a profesionales de BBC y TVE y el análisis comparado de sus discursos acerca de su identificación como periodistas, sus ideas sobre qué significa el servicio público y la forma en que conciben la incorporación de los ciudadanos en el proceso periodístico.
Amar en tiempos revueltos. Métodos de trabajo y razones de un éxito (pdf)
Juan Pedro MOLINA CAÑABATE, Tíscar LARA PADILLA y María LAMUEDRA GRAVÁN
Revista Razón y Palabra. Número 70. Noviembre-Febrero
Amar en tiempos revueltos, serie producida por Diagonal TV y que emite Televisión Española desde hace cuatro años, es una de las series más vistas de la cadena estatal española, llegando a unos shares del 29,9 por ciento. Ente otras distinciones, obtuvo la Medalla de Plata a la mejor serie dramática en el Festival Internacional de Programas de Televisión y Promociones de Nueva York en 2007 y fue finalista en el TVFest de Monte Carlo en 2008. Próximamente, Amar en tiempos revueltos podrá verse en su versión original en Estados Unidos y América Latina gracias al acuerdo alcanzado entre Diagonal TV y Telemundo (propiedad de NBC Universal). En apariencia, el éxito de esta serie radica en causas perceptibles, manifiestas, como el trabajo artístico de los actores y su dirección, la escenografía, el vestuario, o unos guiones bien tramados y con buenos diálogos. Sin embargo, para que todos estos elementos puedan unirse para crear un producto de éxito, es necesaria una gestión que va más allá de lo empresarial y que está basada en la comunicación interna.
Blocs i processos electorals: la blocosfera política espanyola davant de les eleccions generals del 2008 (pdf)
Guillermo LÓPEZ GARCÍA y Tíscar LARA
Quaderns del CAC. Monográfico Internet y la comunicación electoral. Número 33, diciembre 2009.
Weblogs have emerged in public debate as an important element to be considered in election processes. This article presents the work in progress of quantitative and qualitative research of the role played by weblogs in the 2008 general elections in Spain. The analysis compares weblogs written by citizens associated with ideological networks with weblogs published by journalists or professionals within the traditional media. The results of the study show how citizen weblogs are more flexible in their coverage of topics and their frequency of publication is more frequent than those published in newspapers. On the other hand, even though weblogs expand public debate, their dependence on traditional media and their tendency towards certain ideological radicalism raises doubts as to the capacity of this medium to become an alternative to traditional political communication.
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2::11::2009
rePlay proComún: reCaptura y reMezcla audioVisual
¿Cuánta memoria personal se nos ha quedado atrapada en la obsolescencia tecnológica, enterrada por la generación de nuevos soportes y formatos? ¿Aquel VHS del cumpleaños? ¿La canción con nuestros hermanos en un cassette de audio? ¿Las diapositivas de la excursión? ¿El super8 del día de nieve? Estás de suerte. Es tiempo para el rePlay proComún en Medialab-Prado
Este jueves te invito a la primera actividad del Seminario permanente sobre remezcla audiovisual de memorias abiertas, enmarcado en el proyecto La hemeroteca audiovisual como procomún. Este Seminario está dedicado a la ReCaptura de documentos audiovisuales y a su ReMezcla con archivos personales y públicos.
1. DONA, RECUPERA Y RESUCITA MEMORIAS DORMIDAS
Trae tus cintas y todos aquellos soportes de los que quieras rescatar tu memoria personal, imágenes, vídeos, audios, etc.
Trae aquellos reproductores que no te sirvan, que te estorben en casa y que quieras donar a la máquina del tiempo. Nos serán muy útiles para ir construyendo el rack audiovisual permanente (una casetera de audio, un reproductor de vinilo, un visor de diapositivas, una cámara de Super 8, una videocámara analógica, un reproductor Beta…). La máquina del tiempo dará cuerpo a cada una de estas prótesis independientes, creando los vasos comunicantes necesarios para que todas las tecnologías se hablen y puedan dar vida a nuevos formatos libres.
2. DISEÑA LA MÁQUINA DEL TIEMPO AUDIOVISUAL
Con los reproductores recopilados, haremos un prototipado de este pequeño frankestein audiovisual e identificaremos qué otros reproductores necesitamos, cómo conseguirlos, cómo integrarlos, etc.
3. APÚNTATE A LOS SIGUIENTES PASOS
Identificar archivos públicos con material audiovisual y reutilizarlos para la memoria colectiva.
Remezclar, editar y generar nuevas narrativas en formatos de vídeo libres. Elaborar tutoriales sobre cómo hacer capturas, transformar, convertir formatos, reeditar y remezclar fuentes audiovisuales.
Lugar: Medialab Prado · Plaza de las Letras, C/ Alameda, 15 Madrid
Día y hora: Jueves 5 de noviembre, 16:30h-20:30h.
Si te interesa venir al taller rePlay, ¡Apúntate ya!, sólo hay 25 plazas
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26::10::2009
El peregrino digital y la educación 2.0 en imágenes
Isidro Vidal, uno de los profesores más entregados y risueños que conozco, nos regala este ejercicio de remezcla visual que rescata textos de mi artículo El peregrino digital y la educación 2.0 (2006).
El peregrino digital y la educación 2.0
Artículo publicado en la Revista Trama y Texturas, Diciembre 2006 – Número I
“La mediación ha muerto, viva la personalización” es el nuevo grito de las barricadas contra las instituciones del periodismo, la política, la empresa y también de la educación. Es tiempo de personalización e incluso la revista Time cierra el año premiando nuestro “personismo”. No sólo “mis lectores saben más que yo”, o mis electores, o mis clientes, sino que también “mis alumnos” tienen mucho que decir y contradecir. Este cambio de enfoque sobre las formas de aprender y socializar plantea retos difíciles de asumir por la Educación como institución moderna. No se puede pasar de enseñar a aprender sin cuestionar sus propios fundamentos de una manera crítica.
Cuando aún estábamos intentando explicar a padres, niños, jóvenes y maestros que la televisión es una construcción de la realidad, que el dibujo de una pipa no es una pipa, internet irrumpió en nuestras vidas. Y llegó para quedarse y madurar con nosotros. Hoy más que nunca es necesario ese ejercicio de alfabetización digital o literacidad crítica: entrenar el pensamiento crítico para deconstruir los mensajes de los órganos de poder y contestar socialmente desde la construcción de nuestros propios discursos. En definitiva, algo tan simple como aprender a ser ciudadanos críticos y a participar de la vida pública de forma activa. Y eso pasa por todos los medios a nuestro alcance para comunicarnos, socializar y aprender colaborativamente, ya sea el pergamino, el megáfono, el vídeo o el wiki.
Internet nos propone nuevos caminos por los que transitar en nuestro devenir por el mundo. Está asfaltado con nuevos lenguajes y texturas, pero sus rutas no aparecen en los GPS. Cada uno de nosotros hemos de diseñar nuestro recorrido y apoyarnos en las indicaciones de quienes ya pasaron por allí. Las etiquetas, los agregadores, los blogs, los wikis, etc. son muescas en el camino. De nosotros depende contribuir en nuestro recorrido con sólidas piedras o con efímeras migas de pan.
Hay turistas, hay viajantes, hay mercaderes y hay paseantes. Unos se detienen a admirar el paisaje y deciden cambiar de ruta según sus intuiciones. Otros van en puente aéreo y no ven más que nubes. Todos transitamos por estos caminos. Porque todos somos peregrinos digitales, ya sea con más o menos rutas en el tacógrafo.
Ante nuestros teclados, la puerta a un viaje iniciático que hay que aprender a andar solos, sabiendo escoger buenas compañías. Por el camino, otros peregrinos con los que cruzar palabras, reflexiones, risas y lamentos. Con algunos sólo hacemos una parte del trayecto, con otros caminaremos toda la vida. A gran parte de ellos les vemos en los albergues, esas esferas colectivas donde intercambiar impresiones y remedios. Pero la decisión sobre qué camino tomar frente a una bifurcación es una opción solitaria, formada en un criterio que se ha de pulir en la experiencia. Porque la Red también tiene sus semáforos, sus aceras, sus postas, sus cruces de carretera, sus trashumantes y sus bandoleros.
Para este viaje sólo necesitamos una mochila ligera pero bien abastecida para disfrutar del camino, desafiar las inclemencias y crecer con las conversaciones. El maestro debe ser un caminante más, alguien que repite trayecto, que nos acompaña y que nos da buenos consejos apoyados en su experiencia. Alguien que nos ayuda a preparar el petate, a identificar las setas venenosas, los cantos de sirenas y los personajes de Propp. La Red es nuestro bosque por explorar. Comienza la aventura.
El hipertexto, el multimedia y la interactividad generan oportunidades pero también desafíos en la forma de representar, comprender y aprehender el mundo. La Educación, así con mayúsculas, es la encargada de preparar al ciudadano para caminar en la incertidumbre y en las micronarrativas de los nuevos entornos sociales. Necesitamos de procesos de aprendizaje para preparar buenos kits de supervivencia con los que desarrollar capacidad análitica y creativa para la participación social. Una brújula para el peregrinaje vivencial en ese long-life learning que nos atenaza irremediablemente. Una Educación más centrada en estrategias que en contenidos. Porque su sistema operativo ya no reside sólo en la escuela como hardware y en profesor-alumnos como software. Una educación 2.0 que genera, comparte y experimenta en red y en la Red.
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19::10::2009
D. Weinberger: Hay más realidad en lo virtual que en lo real
El miércoles pasado disfrutamos en la Fundación Telefónica de un debate sobre la importancia de la conversación, la colaboración y la contribución en la sociedad. Nos acompañó David Weinberger, uno de los autores del ya mítico ClueTrain Manifesto, quien vino de nuevo a provocarnos con su convicción de que hay más realidad en lo virtual que en lo real. Y Weinberger defendió tamaña afirmación comparando cuatro ideas clave en ambos entornos: el liderazgo, la confianza, la experiencia-conocimiento (expertise) y el orden.
Si no pudiste seguirnos por streaming, tienes disponible el debate en la Mediateca de la Fundación y en la sección de vídeos.
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—13::10::2009
David Weinberger en Las 3 Cs: conversar, colaborar y contribuir
Hace más de diez años, cuando la web de lecto-escritura era prácticamente un deseo, cuando no existía Wikipedia, ni YouTube y apenas asomaban los blogs, David Weinberger y sus colegas empezaron a seducirnos con ideas tan simples como que los mercados son conversaciones. Era el nacimiento del Manifiesto Cluetrain, una declaración de principios que no sólo no envejece, sino que sigue inspirando libros y conferencias de gurús del marketing dialógico.
Pues bien, mañana la Fundación Telefónica nos da la oportunidad de escuchar a Weinberger, autor también del libro Everything is Miscellanous, en el Debate Las Tres “C” Conversar / Colaborar / Contribuir. Además, en el coloquio posterior tendremos el placer de acompañarle Javier Llinares y yo junto a Mara Torres como moderadora. La cita es a las 12h. en Madrid, en el Salón de Actos de Telefónica, en Gran Vía, 28, Planta 2 (entrada por Valverde, 2). Quedáis todos invitados. La entrada es gratuita pero conviene reservar en el correo telefonica@telefonica.es o llamando al teléfono 91.584.89.02.
Pd. Aprovecho para agradecer públicamente a la Editorial Deusto, que tuvo la generosidad de enviarme un ejemplar del libro Manifiesto Cluetrain en español hace unos meses. Podemos ver las ideas de su libro más reciente, Everything is Miscellanous, en el siguiente vídeo de Infonomía.
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