PRESENTACIÓN disponible en Slideshare.

La sesión se llamaba Preserving Our Audiovisual Heritage: Archives Show and Tell y compartí espacio con los siguientes proyectos internacionales sobre archivos audiovisuales públicos:

Maarten Brinkerink (co-host) — Netherlands Institute of Sound & Vision, Open Images
Kara Van Malssen (co-host) — Broadway Video, American Archive
Tiscar Lara – Replay: Open Video Commons Heritage Archive
John Hodgins – IsumaTV
Peter Westenberg & Michael Murtaugh — Active Archives Video Wiki
Fabrico Zuardi — Public Videos
Namita Malhotra — pad.ma

El portal Leer.es ha publicado mi artículo Claves para diseñar actividades CRíticas y CReativas en las aulas donde intento dar algunas pistas y ejemplos sobre cómo integrar la práctica con elementos multimedia desde el análisis crítico y la remezcla creativa.

7 Claves para el diseño de actividades CRíticas y CReativas en la red

[Artículo completo en PDF]

1. Diseñar proyectos creativos, donde pueda haber múltiples soluciones y propuestas por parte de los alumnos.

2. Fomentar el trabajo en grupo, la negociación y la interacción entre los participantes. Promover el autoaprendizaje y la revisión entre pares, de modo que quien sepa hacer algo, haga de guía y tutor del resto.

3. Hacer invisible la herramienta. Lo importante es el proyecto que se va a realizar de modo que se puedan aprender las técnicas y los procedimientos que se necesiten a medida que surjan sus aplicaciones específicas. ¿Qué necesito para hacer este proyecto? ¿Aprender a escanear? ¿Saber cómo cortar un audio? Etc.

4. Integrar contenidos generados por otros, disponibles en la Red y que permitan su uso (con licencias CC p.ej.). La búsqueda, selección y elaboración de información exige de habilidades analíticas y de capacidad crítica. Obliga a preguntarse por las cuestiones clásicas: quién, para quién, por qué, etc. Cuando uno va a remezclar y reutilizar algo ajeno para un trabajo propio y público, cuida con mayor esmero aquello que recoge.

5. Introducir elementos de crítica en el proyecto, trabajando valores de solidaridad, tolerancia, estereotipos, etc.

6. Cultivar el hábito de documentar los procesos mediante diarios de trabajo, portafolios, notas, etc. Es importante además compartir esos avances para que otros puedan avanzar a partir de lo que aprendimos en el proyecto.

7. Publicar los trabajos en la Red, tanto la documentación de sus procesos como los resultados finales. Esto hace que el interés por el trabajo bien hecho aumente y que la experiencia educativa sea más enriquecedora, puesto que las producciones se enmarcan en contextos reales para públicos reales. Por último, esto también incide positivamente en la autoestima de los estudiantes, en su autoridad e identidad digital, ya que les convierte en ciudadanos y autores  responsables de su propia voz en un contexto globalizado.

Ser y estar en la Red. Más allá de potencia y acto

Ser y Estar en Internet no son la misma cosa, pero no pueden ser dos cosas distintas. Un oxímoron que no supone contradicción en los términos, sino mutua dependencia. Ser y Estar son esos dos verbos tan ricos en esencia y tan problemáticos en escena que tantos quebraderos de cabeza dan a los aprendices de español. Entonces es cuando apelamos a Aristóteles y su diferenciación entre potencia y acto, entre capacidad y materialización. Ser y Estar en Internet forman parte del aprendizaje que supone vivir en la Red y construir identidades digitales.

No es el primer curso que toma su nombre de estos dos verbos tan sugerentes para la sociabilidad humana. Mucho antes dio forma también al curso Ser/Estar en Internet. Dinámicas del sujeto conectado que dirigieron Remedios Zafra y Jesús Vega en la Universidad Autónoma de Madrid y donde también tuve el placer de participar el año pasado.

En nuestra cita malagueña de julio de 2010, contamos con ponentes de varios niveles educativos, que utilizan las redes tanto desde la enseñanza primaria hasta el newtorking profesional. A pesar de ser un curso muy intensivo, hubo tiempo también para indagar en los espacios de aprendizaje no formal, haciendo evidente la naturaleza de la educación expandida y la importancia de los entornos personales de aprendizaje a través de tecnologías móviles. Además de la conversación que se generó en twitter #eduredes y la lista de miembros traemos aquí algunos documentos que compartimos en el curso y que pueden ser de utilidad para quienes no nos pudieron acompañar:

Identidad digital y redes (Tíscar Lara)

Competencias digitales y conocimiento abierto (Tíscar Lara) — Más presentaciones

Redes sociales para secundaria, ¿educamos o enredamos? (Charo Fernández). Ver también Lista de redes educativas (Juan José de Haro)

Redes sociales para educación superior (Nieves González)

Participemos en la conversación (Charo Fernández)

Taller sobre Facebook y Twitter para educación (Nieves González)

Educación Expandida (Zemos98)

Ecologías mediáticas, tecnologías móviles y entornos personales de aprendizaje (Daniel Villar)

Getting things done! Herramientas para la gestión de información (Francis Pisani)

Particípolis, redes y el futuro de la web (Francis Pisani)

Vídeo sobre Particípolis y el futuro de la web (Francis Pisani)

Red de profesores Aulablog: Historia, Aula virtual y Planeta de blogs

Por fin hemos logrado que vea la luz el monográfico de Cultura Digital y vida cotidiana en Iberoamérica y ha sido gracias a la revista Razón y Palabra. En su número 73 se pueden consultar los artículos de 20 autores que han querido sumarme a esta aventura de pensar la comunicación más allá de los paradigmas clásicos desvelando la importancia de la tecnología digital y sus prácticas coditianas a ambos lados del Atlántico.

El monográfico llega más tarde de lo que quisiéramos para los autores que confiaron en nosotros y con ciertos desvelos para sus coordinadores, pero aquí está para disfrutarlo. Gracias a todos ellos por su buen hacer y su buen esperar, y muy especialmente a mi querido tesista, que ha sido un gran apoyo y el verdadero motor de este proyecto en su recta final.

NÚMERO 73
AGOSTO-OCTUBRE
COORDINACIÓN: EDGAR GÓMEZ CRUZ y TÍSCAR LARA

CULTURA DIGITAL Y VIDA COTIDIANA EN IBEROAMÉRICA: Una revisión crítica más allá de la Comunicación

En una librería de Barcelona, buscando libros sobre comunicación, nos encontramos con que había una sección denominada “Cultura Digital”. En ese pequeño estante, se habían puesto textos de todo tipo; desde manuales sobre cine digital, hasta ensayos filosóficos sobre la Cultura (así, en mayúsculas) en tiempos de Internet. Raymond Williams decía que la palabra “Cultura” es una de las tres o cuatro palabras más complicadas en el idioma Inglés. En castellano no parece ser menor la dificultad. Más allá de sumar un adjetivo al complejo concepto que es de por si la Cultura, lo que parece claro es que, después de un recorrido por la virtualidad y la “ciberexistencia”, las tecnologías de información y comunicación están cada vez más integradas en nuestra vida cotidiana y son cada día más el cemento del edificio de la cultura, la de siempre, en sentido amplio. CONTINÚA… Leer presentación completa

Difícil pero no imposible. Si somos capaces de expresar qué está pasando en 140 caracteres, también deberíamos serlo bajo el número mágico de twitter derramado en dos párrafos.

Este es el reto que nos marcó la Fundación Orange hace unos meses a 100 personas de distintos ámbitos profesionales y que colectivamente se acaba de publicar ahora en el documento eEspaña 2010.

Aquí mis 140 palabras para reflejar 3652 días que cambiaron el mundo. 140 palabras para hablar del paso de la web como catálogo a la web social, de leer a escribir, de consumir a producir, de ser espectador a ser actor, un desafío radical a los modelos de comunicación e intermediación que modificará nuestras vidas irremediablemente:

De la web como catálogo a la web social

La evolución de Internet hacia la web social o web de lecto-escritura es probablemente uno de los avances más importantes de la última década en el desarrollo de la Sociedad de la Información. En el año 2000 las tecnologías de blogs y wikis apenas eran un prototipo y nada hacía soñar con la web 2.0 actual. En aquel tiempo, el usuario medio estaba limitado a la comunicación más privada y personal (mail, chats, etc.) mientras que las webs públicas eran cosa de grandes instituciones, marcas o medios de comunicación. Hace diez años, una mirada al mundo digital reproducía el mismo esquema comunicativo de la industria cultural analógica: unidireccional y escasamente participativa.

Ahora, con la llegada de las tecnologías de autopublicación de la web de lecto-escritura, gratuitas, móviles y sencillas de usar, millones de personas han tenido la oportunidad de participar con su discurso en la gran narrativa de Internet, haciendo de su propia historia una historia colectiva. Una década después, el ciudadano tiene a su alcance los medios para intervenir en el acontecer periodístico, para enseñar y aprender de otros, para colaborar en red sin distancias, para compartir conocimiento y para construir una sociedad más justa. Y todo pasa por Internet.

TÍSCAR LARA, Página 177 (pdf)

Más respuestas y puntos de vista en el resto de entrevistas de Elegant Mob Films en el blog Copiad malditos y en Vimeo.

La irrupción en nuestro entorno cultural del dispositivo de lectura electrónica conocido como eBook está generando incertidumbres y opiniones muy diversas. Su paulatina asimilación dentro de los lugares públicos y privados de lectura (bibliotecas, centros educativos y hogares) va a cambiar, como ya lo están haciendo otros soportes electrónicos, desde la forma de entender la lectura a la fisonomía de los espacios que la contienen y divulgan.

El encuentro de este año quiere analizar este fenómeno desde la perspectiva de los actores implicados: educadores, bibliotecarios, lectores, mediadores culturales, etc., a través de sesiones enfocadas a:

• Analizar el impacto y los cambios en los lectores de estas tecnologías respecto a sus formas de leer y comprender los textos escritos.
• Debatir sobre las modificaciones que éste y otros dispositivos de la información suponen para los espacios de lectura: adecuación de instalaciones, creación de espacios virtuales y desarrollo de nuevos servicios.
• Perfilar propuestas que permitan a la escuela y la biblioteca tomar postura ante los desafíos presentes y futuros planteados por este nuevo contexto

PROGRAMA

18ª JORNADAS DE BIBLIOTECAS INFANTILES JUVENILES Y ESCOLARES: El eBook y otras pantallas: nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura

27 de mayo, jueves

Mañana

9.30 – 11 h Entrega de documentación.
11 – 12 h Visita al Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
12 – 12.15 h Presentación de las jornadas.

12.15 – 13.45 h CONFERENCIA INAUGURAL

El libro de arena. Transformaciones de la escritura y de la lectura

El cambio imparable del soporte de papel por el digital produce una corriente de profundas transformaciones que afecta a nuestra secular cultura libresca. Estas modificaciones no se quedan en sustituir tan sólo el libro códice por un artefacto electrónico; se ven afectados el texto en si, la forma de escribir, los modos de lectura y el uso pedagógico de las obras. Estudiar este efecto dominó será el objeto de esta conferencia.

Antonio Rodríguez de las Heras, catedrático y director del Instituto de Cultura y Tecnología de la Universidad Carlos III de Madrid.

Tarde
16.30 -18.30 h PANEL DE EXPERTO

Dos especialistas en TIC dan a conocer sus opiniones sobre la lectura y la escritura digital en ámbitos educativos, creativos y editoriales para posteriormente responder a las preguntas del moderador y de los asistentes.

• Tíscar Lara, vicedecana de Cultura Digital de la EOI Escuela de Negocios.
• Joaquín Rodríguez, vicedecano de Profesorado y Organización académica de la EOI; director del Máster de Edición de la Universidad de Salamanca y asesor del proyecto Territorio eBook.
• Moderador del panel: Javier Celaya, director del Máster de Comunicación Digital de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid) y Management Training Professional.

18.30 – 19.00 h Pausa / Café

19.00 – 19.30 h EXPERIENCIAS (espacio primeros lectores en la biblioteca)

Lectores de Pantalla: primeros pasos, primeros vuelos
Presentación del programa creado por el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil dirigido a pequeños lectores, que trabaja con el binomio álbum / ordenador para conseguir el disfrute con la lectura y el acercamiento a aplicaciones informáticas elementales de forma creativa.

Sara Iglesias, responsable de programas de prelectores del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, Fundación GSR Salamanca.

28 de mayo, viernes

Mañana
10 – 11.30 h PRESENTACIÓN eReaders

Se darán a conocer las características generales y las especificidades de estos dispositivos de lectura con la presentación de algunos de los modelos más representativos que hay en el mercado, posibilitando su manejo entre los asistentes.

Javier Celaya, director del Máster de Comunicación Digital de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid) y Management Training Professional.

11.30 – 12.00 h Pausa / Café

12.00 – 13.30 h EXPERIENCIAS (espacio colaborativo)

Territorio eBook
Este programa, en el que colaboran interlocutores vinculados con el mundo de las bibliotecas, la gestión cultural y las universidades, tiene como objetivo principal analizar el impacto que esta nueva modalidad de lectura va a provocar en los lectores, a través de actividades relacionadas con la experimentación, la creación y la investigación.

Javier Valbuena, coordinador del proyecto y director del Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación GSR Peñaranda de Bracamonte.

Tarde

16.00 – 17.30 h EXPERIENCIAS (espacio bibliotecario)

eBooks – La experiencia de las bibliotecas de Luton
Se presentan los servicios que las bibliotecas de Luton han puesto en marcha en relación con los libros electrónicos, cómo se promocionan entre los usuarios, los problemas encontrados y las lecciones aprendidas. Para finalizar, se comentarán estas conclusiones en relación con el futuro de esta red de centros bibliotecarios y el probable desarrollo del propio libro electrónico.

Fiona Marriott, bibliotecaria jefe de la Red de Bibliotecas de Luton (Reino Unido).
17.30 – 18.00 h Pausa / Café

18.00 – 19.30 h EXPERIENCIAS (espacio educativo)

Los relatos digitales como textos multimodales
Experiencia realizada con alumnos de la E.S.O. basada en la creación de relatos utilizando diversos medios (fotografías, música, vídeos, guión) en un centro de innovación vinculado a las TIC, el Citilab de Cornellà de Llobregat (Barcelona). Se analiza la metodología empleada y su potencial en contextos educativos y las repercusiones que tiene este enfoque en los modos de lectura actuales.

José Luis Rodríguez Illera, director del Observatorio de la Educación Digital de la Universidad de Barcelona.

29 de mayo, sábado
Mañana
10 – 11.30 h EXPERIENCIAS (espacio primeros lectores)

El lenguaje de las TIC en educación infantil. Nuevas oportunidades de expresión e intervención en el entorno educativo y social.
Los docentes de las primeras etapas educativas también ofrecen respuestas a las necesidades educativas, creativas, comunicativas, sociales y culturales de sus alumnos aceptando la relevancia que tienen las TIC y su integración significativa en la escuela actual. La intervención relata la experiencia de este centro donde niños, docentes y familias se preparan para asumir nuevos retos educativos, utilizando estas herramientas tecnológicas que abren la comunicación a nuevos lenguajes.

Ana Díaz Cappa, coordinadora TIC y directora de la E.I. Zaleo (Madrid).
11.30-12.00 h Pausa / Café

12.00 – 13.30 h EXPERIENCIAS (espacio ideas)

HOTbook in the UNlibrary
La exposición de este innovador proyecto que la organización If:book lleva a cabo en escuelas del Reino Unido sirve de marco para reflexionar sobre la urgente necesidad que tienen los mediadores (profesores, bibliotecarios…) en desarrollar capacidades relacionadas con utilización de los soportes digitales. El objetivo: fomentar el interés de los adolescentes por la buena literatura en una etapa en la que el uso de las redes sociales y otros hábitos culturales excluyen a la lectura de su tiempo de ocio.

Chris Meade, director de If:book, Instituto de investigación sobre el futuro del libro. Londres (Reino Unido).

LUGAR DE CELEBRACIÓN

Sede de la Fundación, c/ Peña Primera 14 y 16 Salamanca (mapa

Hace unos meses fue en Barcelona, pero este año Asia Geek, el punto de encuentro de la cultura digital y las tendencias urbanas asiáticas, aterriza en Madrid. Viene de la mano de Casa Asia e IED y cuenta con la colaboración de la Escuela de Organización Industrial como Institución Asociada. Será la semana próxima, martes 25 y miércoles 26 en el IED. Imposible no estar allí, yo no me lo pienso perder

Todo los detalles del programa en Asiageek.es. Algunos de los ponentes, además de la demo de Microsiervos:

Silvia Cho, TEDxSeoul
Manel Ollé, UPF
Katsuhiro Harada, Tekken
Tíscar Lara, EOI Escuela de Organización Industrial
Xavier Carrillo, Digital Legends

Cuándo: 25 y 26 de mayo, de 19h a 21h.

Dónde:  Sede IED – Calle Larra, nº 14 – Madrid (ver mapa)

Dentro del Espacio Red de Prácticas y Culturas Digitales de la UNIA donde generamos actividades como Seminarios, Encuentros y Módulos, en esta ocasión hemos lanzado una primera convocatoria de 6 talleres para Producción y Experimentación en Contenidos Digitales.

El plazo de inscripción ya está abierto y, por una media de 60€ de matrícula, es toda una oportunidad para aprender a producir en tecnologías de vanguardia como son las cartografías, los videojuegos, el remix Av, la animación y los arduinos.

PROGRAMACIÓN DE LOS TALLERES