El rack, nuestro pequeño frankestein, ya tiene vida y empieza a hablar con todas sus prótesis. Esta tarde haremos las primeras pruebas de recaptura y dejaremos la huella digital para el procomún. Me voy con una bolsa de viejas cintas, esperando que el boca a boca rePlay les devuelva una nueva narrativa. También es posible que conectemos por skype con Ben Moskowitz, coordinador de la Open Video Alliance, el proyecto hermano del que tanto aprendemos.

Ellos han realizado el siguiente vídeo, donde algunos participantes de la Open Video Conference a la que asistimos en junio del año pasado. Lo he subido a DotSub para subtitularla en castellano como el anterior sobre Open Vídeo, pero aún no he encontrado el tiempo. Lo encontraremos, entre todos, ¿no?

Los intangibles tienen ese nombre poético, etéreo y trascendente de las cosas que importan, que son las que no se pueden tocar, pero se sienten… y se resienten cuando no son gestionados y cuidados con cariño. Y más en tiempos de crisis económica.

El periodismo lo sabe bien, pues su negocio se basa completamente en la credibilidad. El resto de ámbitos económicos e institucionales cada vez perciben la confianza como un factor más importante a tener en cuenta en sus procesos y toma de decisiones. Y sabemos esto gracias a los esfuerzos por medir lo intangible de estudios como el Trust Barometer 2010 de Edelman, que esta tarde nos presentará los datos para España de su informe internacional en EOI Madrid a la que estáis naturalmente invitados. En confianza

Entrada libre. A las 18:30h en Avda. Gregorio del Amo, 6 (metro Metropolitano).

Actualización: Artículo que recoge el debate de la lista AoIR y añade datos a la reflexión.

Digital Humanities and the case for Critical Commons

Scientific Peer Review, ca. 1945

El programa (pdf) también contó con la participación de personas como Fernando Broncano, José Luis de Vicente, Remedios Zafra (directora además del curso y encantadora anfitriona), Juan Freire, Platoniq, Tomoto Films y David de Ugarte.

La crisis de identidad de los periodistas en las televisiones públicas europeas: comparación entre BBC y TVE (pdf)

María LAMUEDRA GRAVÁN y Tíscar LARA PADILLA

• Revista Estudios sobre el mensaje periodístico. Número 15. 2009.

El periodismo y los periodistas se enfrentan a una crisis de credibilidad propiciada fundamentalmente por el distanciamiento con su público y el alcance de los ciudadanos a nuevos medios de producción y consumo de información gracias a las nuevas tecnologías digitales. En este artículo se analizan los retos que viven las televisiones públicas en la legitimación de su papel como medio público en este entorno de fuerte competencia comercial. El objeto de estudio se aborda a través de 40 entrevistas en profundidad a profesionales de BBC y TVE y el análisis comparado de sus discursos acerca de su identificación como periodistas, sus ideas sobre qué significa el servicio público y la forma en que conciben la incorporación de los ciudadanos en el proceso periodístico.

Amar en tiempos revueltos. Métodos de trabajo y razones de un éxito (pdf)

Juan Pedro MOLINA CAÑABATE, Tíscar LARA PADILLA y María LAMUEDRA GRAVÁN

• Revista Razón y Palabra. Número 70. Noviembre-Febrero

Amar en tiempos revueltos, serie producida por Diagonal TV y que emite Televisión Española desde hace cuatro años, es una de las series más vistas de la cadena estatal española, llegando a unos shares del 29,9 por ciento. Ente otras distinciones, obtuvo la Medalla de Plata a la mejor serie dramática en el Festival Internacional de Programas de Televisión y Promociones de Nueva York en 2007 y fue finalista en el TVFest de Monte Carlo en 2008. Próximamente, Amar en tiempos revueltos podrá verse en su versión original en Estados Unidos y América Latina gracias al acuerdo alcanzado entre Diagonal TV y Telemundo (propiedad de NBC Universal). En apariencia, el éxito de esta serie radica en causas perceptibles, manifiestas, como el trabajo artístico de los actores y su dirección, la escenografía, el vestuario, o unos guiones bien tramados y con buenos diálogos. Sin embargo, para que todos estos elementos puedan unirse para crear un producto de éxito, es necesaria una gestión que va más allá de lo empresarial y que está basada en la comunicación interna.

Blocs i processos electorals: la blocosfera política espanyola davant de les eleccions generals del 2008 (pdf)

Guillermo LÓPEZ GARCÍA y Tíscar LARA

• Quaderns del CAC. Monográfico Internet y la comunicación electoral. Número 33, diciembre 2009.

Weblogs have emerged in public debate as an important element to be considered in election processes. This article presents the work in progress of quantitative and qualitative research of the role played by weblogs in the 2008 general elections in Spain. The analysis compares weblogs written by citizens associated with ideological networks with weblogs published by journalists or professionals within the traditional media. The results of the study show how citizen weblogs are more flexible in their coverage of topics and their frequency of publication is more frequent than those published in newspapers. On the other hand, even though weblogs expand public debate, their dependence on traditional media and their tendency towards certain ideological radicalism raises doubts as to the capacity of this medium to become an alternative to traditional political communication.

¿Cuánta memoria personal se nos ha quedado atrapada en la obsolescencia tecnológica, enterrada por la generación de nuevos soportes y formatos? ¿Aquel VHS del cumpleaños? ¿La canción con nuestros hermanos en un cassette de audio? ¿Las diapositivas de la excursión? ¿El super8 del día de nieve? Estás de suerte. Es tiempo para el rePlay proComún en Medialab-Prado

Lugar: Medialab Prado · Plaza de las Letras, C/ Alameda, 15 Madrid

Día y hora: Jueves 5 de noviembre, 16:30h-20:30h.

Si te interesa venir al taller rePlay, ¡Apúntate ya!, sólo hay 25 plazas

El peregrino digital y la educación 2.0

Artículo publicado en la Revista Trama y Texturas, Diciembre 2006 – Número I

“La mediación ha muerto, viva la personalización” es el nuevo grito de las barricadas contra las instituciones del periodismo, la política, la empresa y también de la educación. Es tiempo de personalización e incluso la revista Time cierra el año premiando nuestro “personismo”. No sólo “mis lectores saben más que yo”, o mis electores, o mis clientes, sino que también “mis alumnos” tienen mucho que decir y contradecir. Este cambio de enfoque sobre las formas de aprender y socializar plantea retos difíciles de asumir por la Educación como institución moderna. No se puede pasar de enseñar a aprender sin cuestionar sus propios fundamentos de una manera crítica.

Cuando aún estábamos intentando explicar a padres, niños, jóvenes y maestros que la televisión es una construcción de la realidad, que el dibujo de una pipa no es una pipa, internet irrumpió en nuestras vidas. Y llegó para quedarse y madurar con nosotros. Hoy más que nunca es necesario ese ejercicio de alfabetización digital o literacidad crítica: entrenar el pensamiento crítico para deconstruir los mensajes de los órganos de poder y contestar socialmente desde la construcción de nuestros propios discursos. En definitiva, algo tan simple como aprender a ser ciudadanos críticos y a participar de la vida pública de forma activa. Y eso pasa por todos los medios a nuestro alcance para comunicarnos, socializar y aprender colaborativamente, ya sea el pergamino, el megáfono, el vídeo o el wiki.

Internet nos propone nuevos caminos por los que transitar en nuestro devenir por el mundo. Está asfaltado con nuevos lenguajes y texturas, pero sus rutas no aparecen en los GPS. Cada uno de nosotros hemos de diseñar nuestro recorrido y apoyarnos en las indicaciones de quienes ya pasaron por allí. Las etiquetas, los agregadores, los blogs, los wikis, etc. son muescas en el camino. De nosotros depende contribuir en nuestro recorrido con sólidas piedras o con efímeras migas de pan.

Hay turistas, hay viajantes, hay mercaderes y hay paseantes. Unos se detienen a admirar el paisaje y deciden cambiar de ruta según sus intuiciones. Otros van en puente aéreo y no ven más que nubes. Todos transitamos por estos caminos. Porque todos somos peregrinos digitales, ya sea con más o menos rutas en el tacógrafo.

Ante nuestros teclados, la puerta a un viaje iniciático que hay que aprender a andar solos, sabiendo escoger buenas compañías. Por el camino, otros peregrinos con los que cruzar palabras, reflexiones, risas y lamentos. Con algunos sólo hacemos una parte del trayecto, con otros caminaremos toda la vida. A gran parte de ellos les vemos en los albergues, esas esferas colectivas donde intercambiar impresiones y remedios. Pero la decisión sobre qué camino tomar frente a una bifurcación es una opción solitaria, formada en un criterio que se ha de pulir en la experiencia. Porque la Red también tiene sus semáforos, sus aceras, sus postas, sus cruces de carretera, sus trashumantes y sus bandoleros.

Para este viaje sólo necesitamos una mochila ligera pero bien abastecida para disfrutar del camino, desafiar las inclemencias y crecer con las conversaciones. El maestro debe ser un caminante más, alguien que repite trayecto, que nos acompaña y que nos da buenos consejos apoyados en su experiencia. Alguien que nos ayuda a preparar el petate, a identificar las setas venenosas, los cantos de sirenas y los personajes de Propp. La Red es nuestro bosque por explorar. Comienza la aventura.

El hipertexto, el multimedia y la interactividad generan oportunidades pero también desafíos en la forma de representar, comprender y aprehender el mundo. La Educación, así con mayúsculas, es la encargada de preparar al ciudadano para caminar en la incertidumbre y en las micronarrativas de los nuevos entornos sociales. Necesitamos de procesos de aprendizaje para preparar buenos kits de supervivencia con los que desarrollar capacidad análitica y creativa para la participación social. Una brújula para el peregrinaje vivencial en ese long-life learning que nos atenaza irremediablemente. Una Educación más centrada en estrategias que en contenidos. Porque su sistema operativo ya no reside sólo en la escuela como hardware y en profesor-alumnos como software. Una educación 2.0 que genera, comparte y experimenta en red y en la Red.

El miércoles pasado disfrutamos en la Fundación Telefónica de un debate sobre la importancia de la conversación, la colaboración y la contribución en la sociedad.  Nos acompañó David Weinberger, uno de los autores del ya mítico ClueTrain Manifesto, quien vino de nuevo a provocarnos con su convicción de que hay más realidad en lo virtual que en lo real.  Y Weinberger defendió tamaña afirmación comparando cuatro ideas clave en ambos entornos: el liderazgo, la confianza, la experiencia-conocimiento (expertise) y el orden.

Si no pudiste seguirnos por streaming, tienes disponible el debate en la Mediateca de la Fundación y en la sección de vídeos.

Pues bien, mañana la Fundación Telefónica nos da la oportunidad de escuchar a Weinberger, autor también del libro Everything is Miscellanous, en el Debate Las Tres “C” Conversar / Colaborar / Contribuir. Además, en el coloquio posterior tendremos el placer de acompañarle  Javier Llinares y yo junto a Mara Torres como moderadora. La cita es a las 12h. en Madrid, en el Salón de Actos de Telefónica, en Gran Vía, 28, Planta 2 (entrada por Valverde, 2). Quedáis todos invitados. La entrada es gratuita pero conviene reservar en el correo telefonica@telefonica.es o llamando al teléfono 91.584.89.02.

Pd. Aprovecho para agradecer públicamente a la Editorial Deusto, que tuvo la generosidad de enviarme un ejemplar del libro Manifiesto Cluetrain en español hace unos meses. Podemos ver las ideas de su libro más reciente, Everything is Miscellanous, en el siguiente vídeo de Infonomía.

NOTA DE PRENSA DE LA INVITACIÓN

En nombre de Fundación Telefónica, me complace invitarle a la conferencia-debate que sobre el tema “Las tres “C”. Conversar, Colaborar y Contribuir”” tendrá lugar el próximo día 14 de octubre a las 12,00h en el
salón de Actos de Telefónica, en Gran Vía, 28, Planta 2 (entrada por Valverde, 2). Habrá traducción simultánea. Se transmitirá en directo por Internet y se podrá participar también on-line con preguntas a través de
Twitter.

En esta ocasión, la conferencia-debate consistirá en una charla a cargo de David Weinberger, uno de los autores del mítico Manifiesto Cluetrain, que ahora cumple ya diez años, y autor del libro “Everything is Miscellaneous.
The Power of the New Digital Disorder”. Sin duda uno de los primeros que tuvieron la visión de las nuevas reglas que introduciría esto que llamamos web 2.0 y en la que estamos inmersos. Posteriormente, se abrirá un debate con dos figuras que conocen muy bien las oportunidades que ofrecen esas tres “C” en la práctica: Tíscar Lara. Vicedecana de Cultura Digital en la EOI que conoce de sus posibilidades en la Educación y Javier Llinares, Director General de Autoritas, que trabaja en sus aplicaciones para open governance. El debate será moderado por Mara Torres, presentadora de La 2 Noticias.

Este evento, el tercero de este año, se enmarca dentro del ciclo: Los Debates Abiertos de Fundación Telefónica que bajo el nombre “Ciclo: Diez conceptos que están cambiando el futuro”, irá revisando mes a mes, hasta junio del 2010, temas clave que abarcarán desde la economía del nuevo entorno hasta la resintonización de la educación necesaria para adaptarse a los cambios tecnosociales. Todo ello en un formato altamente participativo y con una fuerte componente on-line.

En esta ocasión, el tema de análisis es el poder de la conversación, de la colaboración y de la participación (compartir, contribuir), lo que hemos titulado las tres “C” para no usar tanto ese término, que se nos va gastando con el uso, de la web 2.0. Las posibilidades de bidireccionalidad que aportan las nuevas herramientas tecnológicas afectan a las empresas en el modo en que deben dirigirse y escuchar a sus usuarios; afectan a la educación, a las relaciones humanas, etc, algo que sorprendentemente hace
diez años, cuando nada de esto era evidente, definieron en ese manifiesto varios autores, entre los que se encontraba David Weinberger, y lo sintetizaron en 95 tesis y en un libro.

Por razones de limitación de aforo, le ruego confirme asistencia respondiendo al correo electrónico fundacion-telefonica@telefonica.es o llamando al teléfono 91.584.89.02.

Actualización 5-10-09: El programa se emitió el sábado 3 de octubre en Canal Cultural.es de TVE y ya se puede ver por partes en YouTube (gracias sudo). También está disponible completo en la web de RTVE.

No es una novedad que aparezcan Cosas que  nunca te dije en estas líneas (I, II y III). Un título tan sugerente no puede ser ajeno a los blogs, con sus borradores ocultos y  secretos confesables, donde nos debatimos entre el ser y parecer de largos monólogos y extensos silencios, pero siempre con esa extraña sensación de compañía digital.

Cosas que nunca te dije vuelve para provocar un debate sobre Soledad e Internet en el Canal Cultural.es de TVE en el que participo hoy y donde también estarán como invitados Alejandro Rocamora, Loca Beccaria y Manuel Armayones. Tendremos como moderadora a Mara Torres, que tan bien conoce el tema desde su experiencia en las madrugadas de Hablar por Hablar.

Habrá quien diga que la película es un repertorio de la simbología más manida y cursi para representar la soledad en la ciudad: el vídeo  confesionario, la lluvia, el atasco, la incomunicación, la vecindad, el abrazo, etc. En sus escenas asoma una incipiente cámara digital, pero ni rastro de internet. Es 1995 y todavía Negroponte está recorriendo el mundo con la entelequia de biblioteca universal. En cualquier caso, una película intimista, de las que me gustan y que me gusta ver sola, que me dijo mucho la primera vez que la vi y que todavía me cuenta algo desde los soliloquios de sus protagonistas:

“cuando somos felices, no no nos damos cuenta. Deberíamos poder guardar la felicidad para cuando te haga falta”

“empecé a quererte exactamente cuando llamaste para decirme que me dejabas”

“todos hemos fingido para retener a alguien”

“siempre hablamos de si hemos de hablar”

“las cosas que no se dicen suelen ser las más importantes”

“puedes amar tanto a una persona que tan solo el miedo a perderla hacer que lo jodas todo y acabes perdiéndola”

La película abrirá el debate para entrar a hablar de la soledad y yo/me/te/os pregunto ¿nos hace internet más solitarios? Y me respondéis acá y allá, en Facebook, en Twitter, en cualquier lugar de la red… porque no estamos solos… estamos conectados.

Efectivamente, los estudios parecen apuntar a todo lo contrario, a que nos abre más posibilidades de comunicación con personas conocidas y con personas por conocer. La serie del Pew Internet lleva años aportando datos, pero no hay que irse al mundo académico para comprobarlo. Desde la propia experiencia, estoy convencida de que cualquiera que lea este post tiene una historia que contar, una cosa que nunca dijo… sobre un amor, un desamor, una proyección profesional, un aprendizaje personal, un proyecto común, etc. que nació en la red y que vivió dentro y fuera de la misma.

Yo puedo suscribir todas ellas, en distintas etapas de mi vida, en los chats y los foros de los 90, en los blogs y las redes 2.0, alguna más reciente, con distintas tecnologías pero siempre con personas al otro lado y a mi lado. Pero esos cuentos trasnochados los dejo para alguna madrugada con las defensas bajas o sencillamente para las Cosas que nunca te dije…

• Nota: Es cierto que llevado al abuso o al extremo, el empleo de la tecnología puede aliarse con la cara más oscura del ser humano (mmadrigal lo sabe bien en su lucha contra la pederastia) o incluso sumirle en la oscuridad (hay centros para superar la adicción tecnológica, como el proyecto reStart que conozco por Isidro Maya).