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6::5::2012
Comunicar la innovación en redes #com_innovacion
Mañana investigadores, empresas, científicos, emprendedores, administración y periodistas se dan cita en las Jornadas Comunicar la Innovación con el objetivo de explorar el potencial de la ciencia como motor de innovación y competitividad.
En el programa me han encomendado el cierre abordando el nuevo papel de las redes sociales para comunicar la innovación. Como el tiempo será muy reducido, y como prefiero abrir que cerrar, inicio ya el debate con estos breves apuntes sobre el tema:
Comunicar la innovacion en redes sociales
View more presentations from Tíscar Lara.Comunicar la innovación. El nuevo papel de las redes sociales.…
o cómo COMPrender que COMPetitividad tiene que ver más con COMPartir que con COMPetencia/COMpetir
1. Innovación abierta. Apertura de procesos para involucrar a todos los agentes en su diseño y evolución.
2. Comunicación directa. Difusión de conocimiento en diálogo con la sociedad.
3. Marketing personalizado. Canales para llegar a públicos específicos de interés: socios, inversores, prensa, sociedad en general.
4. Testeo constante. Una forma de probar ideas, modificarlas y aprender de su interacción con otras.
5. Colaboración potencial. Un medio para atraer talento y captar colaboradores potenciales.
6. Comunidad de valor. Un entorno donde crear y mantener grupos de interés alrededor del proyecto, producto o servicio innovador.
7. Globalización distribuida. Un mercado universal más allá de fronteras de espacio y tiempo.
8. Open science. Participar de una cultura de producir ciencia e innovación de una forma abierta abierta y transparente.
El propio evento es un ejemplo de comunicación digital, con diversos canales de participación en redes (twitter, facebook, youtube) tanto para su seguimiento previo, en directo y posterior dinamización más allá de la jornada presencial (#com_innovacion).
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6::3::2012
Tuitéame, hay confianza
Este artículo forma parte de las Actas de las Jornadas Leer y escribir en español en la red de la Fundación Comillas celebrado en diciembre de 2011 y amplía un post que escribí hace un tiempo para su mesa redonda.
RESUMEN: La cultura digital se construye con la incorporación de la lógica de red y valores como son la transparencia, la horizontalidad, la confianza, la sostenibilidad, la colaboración y la identidad. Esto se traduce en prácticas de comunicación digital donde la persona, a través de sus múltiples identidades digitales, va dejando huellas que sirven para trazar la nueva sociabilidad desintermediada. Son las fronteras diluidas entre lo amateur y lo profesional, entre lo individual y lo colectivo, entre lo original y lo remezclado, entre lo personal y lo corporativo, entre lo privado y lo público, entre el ser y estar… las que van tejiendo nuevas formas de leer y escribir el mundo.
¿Qué cambia al leer y escribir en línea? es el título de la mesa redonda de las Jornadas de la Fundación Comillas (diciembre 2011) al que intentaremos dar respuesta a lo largo de estas páginas. Para comenzar, conviene que nos detengamos en comprender qué estamos intentando decir por “en línea”: ¿lo que sucede cuando estamos conectados? ¿lo que se comunica a través de Internet? En este artículo partiremos, sin embargo, de la idea de que “en línea” significa algo más que “online”, algo más que conectados, algo más que ubicuos.
Si seguimos adelante con la pregunta, ¿qué cambia al leer y escribir en línea?, en un primer momento nos sería fácil concluir que cambian infinidad de cosas. Cambian todos los elementos propios del acto comunicativo, de lo que implica leer y escribir, puesto que cambia el público, el contexto, el género, la autoría, el soporte y la tecnología de escritura y lectura. Pero por otro lado, tampoco sería descabellado afirmar lo contrario: nada cambia, pues se mantiene la necesidad humana de comunicar y comunicarse, de informar e informarse, de sentirse comprendido, acompañado, reconocido, etc.
Así enunciado parecería que todo cambia y nada cambia, lo cual nos impide avanzar en el análisis. Sin embargo, preferimos fijarnos en dos categorías universales: tiempo y espacio. En el ámbito de la lectura y de la escritura analógica, la secuenciación, el turno y el tempo condicionan las formas de leer y de escribir mucho más de lo que lo puede hacer la escucha y el habla. De igual forma lo hace el espacio, tanto el de lectura como el de escritura, puesto que no tienen por qué coincidir y, de hecho, raramente coinciden. Estas dos proyecciones, y en cierto modo distancias, favorecen formas propias de reflexión, de introspección, de modulación y de conceptualización.
Leer y escribir en línea, siempre conectados, significa sincronía, encuentro e interacción en tiempo real, pero también en espacio real: el espacio digital. Hablar de “en línea” es cada vez más hablar de “oralidad”, aunque los bytes tomen formas de letras, sonidos o imágenes, fijas o en movimiento. Porque aunque sean decodificadas y por tanto leídas en lugar de escuchadas, no deja de ser una interacción más oral que escrita.
En este punto, cabe reconocer que hay medios digitales no sincrónicos en un sentido estricto (blogs, webs, etc.) pero la evolución de la red avanza hacia los medios más ubicuos: las redes sociales, esto es, comunicación al instante en cualquier momento y en cualquier lugar. Así, en su propia evolución observamos una mayor tendencia a la oralidad, una oralidad que escribe la nueva narrativa social a partir de las huellas digitales que vamos impregnando en nuestra interacción online. Una oralidad que se da en diversas manifestaciones:
En línea / En directo: Hay una sensación constante de “estar en el aire” en todo el sentido de la expresión. Por un lado, de estar en el aire en su apreciación más radiofónica o “en directo”, pero por otro, también de estar en un estado etéreo, imprevisible, difícil de consolidar, efímero incluso. Así, este mismo texto que ahora yo escribo y otras personas están leyendo en otro “ahora”, en otro tiempo, será muy distinto en su forma y fondo si decido escribirlo en un procesador de textos, en el borrador del blog o en ideas intermitentes en Twitter. Son simples ejemplos de contexto de escritura que nos llevan a visualizar desde lo más íntimo y privado, a lo más expuesto y público, pero siempre como enunciados de conversaciones latentes en términos bajtinianos. Escribir en público, decir a un público, algo tan parecido al hablar, es una forma de pensar en voz alta: una forma arriesgada, nerviosa, febril, intensa….
Dibujar constantemente las fronteras: Así como ocurre con el tiempo de la oralidad, leer y escribir en línea, o lo que es prácticamente lo mismo escuchar y hablar en línea, supone modular la comunicación en función de los espacios, de la alcoba, al patio o la plaza: entrando y saliendo constantemente de ellos, redibujando sus fronteras, mezclando lo personal y lo profesional, lo privado y lo público, lo individual y lo colectivo, etc.
Metadatos, metainformación: el mensaje que se activa en la lectura “en línea”, ubicua e hiperconectada, está enriquecido por una gran cantidad de información envolvente que condiciona el contexto. Esto es así en toda forma comunicativa, pero en el caso de la lectura “en línea” esta información muta constantemente y no tiene por qué ser la original, ni en signos paralingüísticos ni en criterios editoriales. Así, por poner un ejemplo, leer en Flipboard o en Google Currents genera una mezcla auto-organizada de contenido fuera de contexto que se mezcla en un nuevo escenario incontrolado de disposiciones gráficas o de múltiples voces de autores.
Narrativa constante y fragmentada: El acto de escritura y lectura “en línea” es un proceso constante de construcción de identidad como sujeto. Se trata de un proceso intermitente, donde se interactúa con distintos interlocutores, en distintos entornos y con distintas tecnologías. En esa traza de huella comunicativa, los actos de leer o escribir son autoafirmaciones de presencia. Por eso, en el actual escenario de las redes sociales no importa tanto el mensaje que se intercambia, que acaba siendo más bien un fluido simbólico, como el propio acto de invitación a la conversación, a la sociabilidad y a la manifestación de la propia existencia. En cierto sentido podríamos decir que son tecnologías del yo en recuerdo a Foucault, puesto que leer es en sí mismo “decir” que hemos leído y nos preocupamos por que queden huellas de ese recorrido íntimo, que ya no privado.
Leer es decir que hemos leído, lo cual se convierte automáticamente en un acto de escritura hablada. Es mostrar las notas al margen, las codas y los remarcados del paratexto que hacemos mientras leemos. Es ese diálogo con nosotros mismos, donde queremos fijar una traza de lo que nos pareció más interesante, lo que conviene recordar en un futuro, lo que merece una relectura. Con la diferencia de que ahora remarcamos, anotamos y subrayamos en vivo y en directo, en público y en abierto, para nosotros y para los demás, para nuestros pares, para nuestros grupos de interés, para nuestros seguidores y para nuestros alumnos. Y lo hacemos con estrategia, con etiquetas, con hashtags, con migas de pan en el camino que nos ayuden a darle esqueleto y músculo al cuerpo digital.
Estas prácticas se están instalando en nuestra forma de atender, escuchar, leer y pensar de modo que nos sentimos incapacitados en ocasiones en las que nos llama la atención un contenido, una idea y no encontramos el botón para compartirlo inmediatamente. Está dentro de los usos sociales que vamos adquiriendo y ejercitando en nuestra propia evolución digital. No en vano existe algo muy humano y trascendente en esa necesidad de decir en público y en abierto “estoy aquí, estoy experimentando esto y quiero compartirlo contigo”. Es una invitación al diálogo en su más pura esencia.
Velocidad emocional del sentir con los dedos: en este recorrido que estamos haciendo sobre las peculiaridades que afectan y condicionan la lectura y escritura “en línea”, terminaremos por llamar la atención sobre la intermediación que generan las tecnologías de lectura y escritura más recientes, y más concretamente los dispositivos móviles. Además de la ubicuidad que permiten por su portabilidad y su penetración tanto en el ámbito personal como el profesional, es interesante observar cómo la oralidad de la lecto-escritura en línea se manifiesta en la caricia con el deslizamiento de las yemas de los dedos. Resulta sugerente ver cómo un movimiento tan superficial e íntimo a la vez conecta nuestro cuerpo con las prótesis en que se han convertido, o mejor dicho, hemos convertido, los dispositivos móviles. Esta unión tan epidérmica contribuye con ello a la innata velocidad que proporcionan estos dispositivos y las redes que conectan: una ligera caricia es lo que nos separa del pensar, del sentir, del comunicar inmediatamente al leer y escribir en línea.
Nuevas formas de leer y escribir el mundo: Twitter como prototipo social
De todas las herramientas de la web 2.0, Twitter resulta de especial interés por su carácter híbrido de lecto-escritura (a medio camino entre un blog, una red social y un lector RSS) y por cómo contribuye a crear una narrativa social a partir de las narrativas personales. Actualmente nadie cuestiona su rol globalizador en los movimientos sociales más recientes en todo el planeta. El éxito de Twitter confirma que “lo personal es político” ya que, en cierta forma, con nuestros fragmentos y huellas digitales, estamos fijando los relatos con los que se construirá nuestra historia social en un futuro. La propia definición de este sistema y su evolución en el tiempo dan una idea de su apropiación por parte de los usuarios, por cómo se han generado usos insospechados y espontáneos del mismo. Prueba de ello es el propio mensaje de la herramienta que nació apelando al usuario a contar su cotidianidad con un “Qué estás haciendo” y tornó a mediados de 2009 en un “Qué está pasando”. Este cambio de lema demuestra el propio cambio estratégico de los propietarios de Twitter, conscientes del valor que había logrado como medio de comunicación global, al trascender de lo privado y convertir la banalidad de lo personal en una narrativa de lo social.
Twitter como espacio y tiempo, como medio y canal, es un buen exponente de lo que en este texto hemos abordado como elementos que reconfiguran y afectan a la oralidad de la escritura y lectura “en línea”: donde leer es escribir, es decir que hemos leído, puesto que consumimos información a partir de su marcado y redifusión RT; donde lo privado y lo público se funden en esa ilusión de intimidad, de decir a todos y a unos pocos; donde la conversación del timeline es pública, instantánea y efímera como el rumor de cualquier plaza; y donde la superficialidad es la bisagra y el pegamento de la sociabilidad y de la socialización.
CONCLUSIÓN
Todo esto conlleva necesariamente una serie de determinantes y consecuencias que configuran la competencia necesaria para “leer y escribir” en línea, y como hemos intentando avanzar en este artículo, también de la competencia para “escuchar y hablar” en esta nueva “oralidad” hiperconectada. Esto implica incorporar ciertos elementos importantes del proceso comunicativo como es la inmediatez de la respuesta, la replicabilidad del objeto digital, la transparencia del proceso, la viralidad en la difusión, la producción amateur, la remezcla de los cotenidos, el beta constante como obra abierta, etc.
Conocer estos mecanismos, reconocerlos en la práctica y ser conscientes de sus diversas manifestaciones, nos permitirá hacer un uso estratégico del binomio libertad-responsabilidad que conlleva toda lectura y escritura en línea, y que como venimos diciendo, es mucho más que lectura y escritura tradicional en soportes digitales. Es lectura y escritura digital en soportes protésicos.
Como investigadores y docentes, la pregunta que debemos hacernos es si estamos realmente preparados y preparando para esta lectura y escritura en línea, para esta oralidad que deja huella digital.
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4::1::2012
20 libros, 20 vídeos, 20 posts, 20 claves y 12 clases para empezar 2012 @eoi
Inauguramos 2012 con una selección de vídeos, clases abiertas, libros y posts que muestran parte del trabajo realizado por EOI en el último año. Son solo la punta del iceberg de cientos de contenidos en abierto que hemos ido generando, publicando y liberando en 2011 a través de sus diversos espacios (Savia, Mediateca, Blogosfera, etc.).
20 libros para 2012: http://www.eoi.es/blogs/open/
20-libros-para-2012/ 20 vídeos para 2012: http://www.eoi.es/blogs/open/
20-videos-para-2012/ 20+1 posts para 2012: http://www.eoi.es/blogs/open/
post-de-2011-para-2012/ 20 claves de management: http://www.eoi.es/blogs/open/
las-201-claves-del-management- en-la-nueva-economia/ 12 clases para 2012: http://www.eoi.es/blogs/open/
12-clases-para-2012/
Confieso lo gratificante que es mirar hacia atrás y recoger los frutos del trabajo colectivo. Ahora arranca un nuevo año y con él la cita para emplazarnos en 2013 y conocer cuáles serán esas nuevas obras que nacerán en estos doce mess. Es tiempo de arremangarse ¡Comenzamos!
Cristóbal Cobo. Invisible learning
Presentación del libro The Power of Open con Joi Ito
Nuevos modelos de licencias digitales para la industria creativa
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15::12::2011
¿Qué cambia al leer y escribir en línea?
¿Qué cambia al leer y escribir en línea?
Notas de apoyo para la mesa redonda del mismo título en las Jornadas de leer y escribir en español en la red de la Fundación Comillas, 15 y 16 de diciembre de 2011. Compañeros de mesa: Daniel Cassany y Boris Mir. Y excelente resumen de Fernando Trujillo en su blog.
Lectura complementaria: Artículo Personismo de portada en la fragmentación del ecosistema mediático (PDF). Revista Sphera
Entendiendo “en línea” más allá de lo online y hacia la ubicuidad….
CAMBIA el público, el contexto, el género, la autoría, el soporte, la tecnología de escritura y lectura
NO CAMBIA la necesidad humana de comunicarse, de informar e informarse, en un sentido reflexivo, de sentirse comprendido, acompañado, reconocido, etc.
Así enunciado parecería que todo cambia y nada cambia, lo cual nos dificulta avanzar en el análisis.
Pero fijémosnos para comenzar en dos categorías universales: tiempo y espacio.
En el ámbito de la lectura y escritura analógica, la secuenciación, el turno, el tempo entre uno y otro, condiciona las formas de leer y de escribir mucho más de lo que lo puede hacer la escucha y el habla. De igual forma lo hace el espacio, tanto el de lectura como el de escritura, que no tienen por qué coincidir y que en realidad raramente coinciden.
Estas dos proyecciones, y en cierto modo distancias, favorecen formas propias de reflexión, de introspección, de modulación, de conceptualización, etc.
Leer y escribir en línea, online, siempre conectados significa sincronía, encuentro e interacción en tiempo real, pero también en espacio real: el espacio digital. Hablar de “en línea” es cada vez más hablar de “oralidad”. Aunque los bytes tomen formas de letras, sonidos o imágenes, fijas o en movimiento. Aunque sean decodificadas y por tanto leídas en lugar de escuchadas, no deja de ser una interacción más oral que escrita.
Cierto que hay medios digitales no sincrónicos en un sentido estricto (blogs, webs, etc.) pero la evolución de la red avanza hacia los medios más ubicuos: las redes sociales, esto es, comunicación al instante en cualquier momento y en cualquier lugar.
La web 2.0 es fundamentalmente comunicación y comunicación social. Pero cada vez más oralidad, una oralidad que escribe la nueva narrativa social a partir de huellas digitales.
En línea / En directo: estamos en el aire!!! Este mismo texto es distinto si lo escribo en un procesador de textos, que en el borrador del blog, que en ideas intermitentes en Twitter. Escribir en público es una forma de pensar.
Dibujar constantemente las fronteras: entrando y saliendo de espacios, patios y plazas: personal-profesional, privado-público, etc.
Metadatos, metainformación: el contexto de lectura, de lo que se lee y de cómo se lee, está enriquecido por mucha información que lo envuelve pero que muta constantemente, que no tiene por qué ser la original, de origen, ni en signos paralingüísticos ni en criterios editoriales. Leer en Flipboard, leer en Currents Google… genera una mezcla auto-organizada de contenido fuera de contexto, con nuevas disposiciones gráficas, con mezcla de autores, etc.
Narrativa constante y fragmentada: intermitente, con distintos grupos, con distintas tecnologías. Veo, siento y necesito compartirlo. Una foto, un mensaje, en twitter, en facebook… De la postal analógica al check-in en foursquare.
Velocidad emocional: a un golpe de yema de dedo, del pensar, del sentir, al comunicar inmediatamente.
Nuevas formas de leer y escribir el mundo: TWITTER
Historia social a partir de las narrativas personales. Del qué estás haciendo al qué está pasando.
Donde leer es escribir: consumimos información a partir de su marcado y redifusión RTs, de su traza pública, de su organización, etc. Leer es decir que hemos leído.
Privado-público: sensación de intimidad, decir a todos y decir a unos pocos.
¿Efímero? HEMEROTECA social. Twitter no está diseñado para su archivo.
Superficialidad: como bisagra y pegamento de la socialización. Superficial también la forma de interactuar con los dispositivos, deslizamos el dedo.
Todo esto conlleva necesariamente una serie de determinantes y consecuencias que condicionan la competencia necesaria para “leer y escribir” en línea, esto es, también “escuchar y hablar” en línea:
SER conscientes y HACER un uso estratégico de la libertad y responsabilidad que conlleva la lectura y escritura en línea.
Incorporar como elementos importantes del proceso comunicativo: la inmediatez de la respuesta, la replicabilidad del objeto digital, la transparencia del proceso, la viralidad en la difusión, el diy-diwo, el remix, el beta constante, etc.
¿Estamos preparados y preparando para una oralidad que deja huella digital?
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8::12::2011
Más de 100 miradas sobre mobile learning @eoi
¿Qué es el mobile learning? ¿Cómo puede modificar nuestra forma de aprender? Podemos escribir líneas y líneas sobre este tema, pero no se me ocurre nada mejor que escuchar las experiencias de sus protagonistas: nuestros alumnos en EOI Madrid y Sevilla. Más de cien miradas en sus respectivos blogs sobre mobile learning en sus primeros días con el tablet Samsung Galaxy 8.9 Android que les damos en EOI como herramienta básica de aprendizaje en su programa formativo.
Y como muestra, estos vídeos de Jaime Álvarez, Hokuma Karimova, Álvaro Martínez y Marie Glueck :)
Master en Ingeniería y Gestión Medioambiental, Madrid
Laura Ambrós: Vida 2
Pilar Aranda: Experiencia Mobile Learning
Pedro Pernas: 24 hours of knowledgement
Elisa Román: Everywhere, anytime, what do you feel?
Pablo Angulo: Tablet nueva
Elvira Sáez: Challenge thrown in at the deep end
Ignacio Calabria: Tablet
Alberto González: El futuro está en nuestras manos
María Poy López: Connected
Olatz Ripoll: El mundo en mis manos
Laura Navas: My pequeña ventana al mundo
Andrea González: Mi tablet y yo
Clara Luisa Rodríguez: ¿Dónde quieres aprender hoy?
Alba Zamora: Revolución en las aulas, llegaron los tablets
María Azuaga: Primera semana con la tablet
International Master on Sustainable Development EOI
Luca Palma: New tablet experience
Ildikó Heim: My very first tab
Syafrina Sharif: M-learning
Marie Glück: Tablet experience, mlearning EOI
Lauren Musiello: Samsung tablet for mobilization of education
Carlos Cerdán: Tablet samsung galaxy 8.9 useful everywhere
Rodrigo Capriles: New tablet experience mlearning EOI
Piotr Wielezynski: Tablet experience mlearning EOI
Hokuma Karimova: Our galaxies
Javier Solano: Tablet experience
Diana Patricia Sánchez: Reto al tiempo y al espacio mlearning EOI
Tabitah: Mlearning EOI
Tatiana Casquero: Galaxy tabs into new era
Master en Gestión de Calidad y Excelencia Empresarial – EOI-Aenor
Jaime Álvarez Cañada: Ya no hay excusas
¡Rodrigo González González: Descubriendo el fueg@
Jorge Jimeno Bernal: Libertad móvil
MBA Full Time, Madrid
César Aparicio Gil: El cloud compuntig y la democratización de la competencia
Carlos Herrera Boxó: Mi vida y el tablet
Álvaro Martínez Ramos: Carta de un alumno a su tablet
Vicente Pavón Alonso: Mi samsung galaxy tablet
Antonio Requena Muñoz: Mi tablet, su plástico y yo
María Sánchez González: Desde EOI con amor
Global MBA
Dario Vannuzzi : Tabletland
Lars Meyer: Entering in a new space
Teresa Escoda: Forma parte de ti
Angel Carreiro: Tablet pics of Madrid
Judith Cuéllar: Always connected
Anne Kleinsorge: Tablets have arrived
Aurelia Emond: Last tuesday was the tablets day
Mercedes Rodríguez Carrillo: Christmas in november
Master en Ingeniería y Gestión del Agua, Madrid
Amaya Sayas López: ¿Qué ha cambiado la tablet en mi vida durante la semana pasada?
Elena Vera De Juan: Una semana con mi samsung galaxy tab 8.9
Sara Elizalde Hernández: Primeras impresiones con la tablet
Adolfina Cruz-Auñón Benítez de Lugo: Mi tablita galaxy
Francisco Mancebo: Escribiendo desde el tren
Cristina García-Ochoa Martín: Mobile learning and environment
Master en Energías Renovables y Mercado Energético, Madrid
Elena Arboleya: QR
Federico Camino: My first week with the tablet
Alexandru Nicolae Cosor: Tab 8.9 pulgadas
María Angélica de la Torre: La experiencia de la tablet
María Díez: Casi una semana con tablet
María del Mar Fandiño: Navidad adelantada
Ricardo Garro: Hello mobile learning
Pablo González : ¡Por fin!
Alfonso Medal: Open up to the world mlearning
Rubén Pardo: Video tablet
Elena Poza: Tablets por el mundo
Álvaro Rodero: Primeras experiencias con la tablet
Master en Energias Renovables y Mercado Energético, Sevilla
Julio Benavides Hita: Mi novia de plástico
Txomin Casanueva Robles: ¿Una nueva compañera de trabajo?
Marta Díaz Cosmen: Con tablets y a lo loco
Manuel González Pérez: Samsung Galaxy TAB 8.9.- Experience
Jungsun Hahn: Mi nueva mascota, galaxy ♥
Ignacio Ladrón de Guevara Ruiz: ¿Quien dijo Ipad teniendo Samsung?
Angélica Marcano Solórzano: Mi tablet y yo
José Ignacio Montero Barroso: La tablet
Yanaris Ortega García: Para la tecnología no hay límites
Claudia Verónica Padilla Méndez: Burbuja de tecnología
Ignacio Rivera Romero: No es Amor…es “TabletObsesión”
Diego Romero Ovando: Una semana juntos
Manuel Jesús Romero Santamaría: 24 horas conectado con el mundo
Juan Miguel Sánchez García: La extraña pareja 2.0
Houda Temsamani: “Mi tablet” Nuevo elemento de mi entorno.
MBA Full Time, Sevilla
Diego Alonso Díaz: Oda a una tableta
Álvaro Camacho Millán: Carta abierta a mi tablet
Daniel Cintado Fernández: Una infancia distinta
Clara De Miguel Buckley: Tablets, ¿y tú se la has quitado ya?
Rocío Gil Lorca: Samsung Galaxy Tab 8.9. Mucho más que un Tablet.
Carlos Javier Gómez Díaz: ¿¿ Qué es??
Ana Belén Lidón Pavón: EOI acierta proporcionando la Tablet Samsung 8.9 a los estudiantes
Alicia Lorenzo de Quintana: Un antes y un después: la tableta Samsung 8.9
Antonio Morente Navajas: Mis 6 principios
Fernando Javier Pérez Anaya: Sensaciones tabletianas
María del Valle Pino Priego: …Y una nueva amiga llegó a mí
Jesús Antonio Pons saracibar: Trabajo & Ocio
Luis Romero Sánchez: Samsung Galaxy tab. 8.9: esa pequeña desconocida
Master en Ingenieria y Gestión Medioambiental, Sevilla
Sheila Cantera García: Con cariño a mi pequeña y nueva tablet
Roberto Díaz Aguilar: Control sobre la tablet
Ismael Espejo Catalán: La revolución de la tablet
Alexandro Fernández Poulussen: ¿Puede una tablet llegar a hacernos mejores personas?
María Ferrer Chamorro: Mamá, esto es una tablet y mi nuevo idioma
Álvaro Leiva Calzadilla: Y llegaron las tablets!!!
Noelia López Gordillo: Un paseo por la nube
Reyes Ramos Suán: Niños con juguetes nuevos
Lucía Rodríguez Miraz: Los reyes han llegado a EOI: una tablet en mi vida
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6::12::2011
Volver cuando nunca te has ido
Los parones en los blogs son delicados e incluso peligrosos. Se pierde ritmo y cuanto más se tarda en escribir, más distancia se crea y más difícil se hace la vuelta. Voy a intentar romper esta dinámica para desengrasar de nuevo las teclas con un post de transición y puesta al día. De aquello de cosas que nunca te dije, a cosas que hice en este tiempo: un recopilatorio de algunas actividades que me tuvieron especialmente ocupada en las últimas semanas. Una forma de volver cuando nunca te has ido.
Inauguramos el curso académico en EOI con cientos de nuevos alumnos que han confiado en nosotros para su formación de posgrado y executive. Llegaron los nuevos tablets (Galaxy 8,9) y con ellos decenas de experiencias desde el otro lado de la pantalla.
Crucé el charco, volví a Harvard, me emocioné en el Berkman Center con su Open Access week, me adentré en el MIT y me enredé entre micronarrativas móviles con profesores del Instituto Cervantes haciendo triplete en la Universidad de Boston, de Brown y de Nueva York.
Conocí de cerca los campamentos #ocuppy en las tres ciudades: Boston, Providence y Nueva York.
Estuve en Expocampus donde compartí cartel con Javier Celaya entre otros ponentes.
Nos embarcamos a preparar un nuevo proyecto de contenidos en abierto en EOI, un wiki de documentación docente, y estrenamos estantería de libros EOI en Google Books.
Pasé por el Encuentro Internacional Educared donde además de darnos cuenta de que es más lo que se puede aprender que lo que se puede enseñar, hablamos sobre cultura digital con tres personas con mucho que decir en el tema: Juan Freire, Mario Tascón y Dolors Reig.
Publicamos un artículo Aprender en la incertidumbre (pdf) en el monográfico sobre Escuelas de Negocio de la Revista de Economía Industrial.
Me inscribí en el grupo de trabajo de Periodismo de Datos que se organiza en Medialab.
He vuelto a ser alumna
Esta vez en inglés y en mi Escuela: el Management Development Programme for International Campus of Excellence
Colaboré en un informe sobre Mobile Learning que pronto publicará Scopeo.
Disfruté una tertulia en el Café Gijón durante la Semana de la Ciencia organizada por un admirado maestro de mi antigua casa Universidad Carlos III: Antonio Rodríguez de las Heras.
Moderé una mesa sobre educación en InterQué, un evento especial en un día especial: 11-11-2011.
Aprendí del modelo Kaos Pilot en el taller de Paul Natorp en EOI. Kaos Pilot es una escuela danesa muy especial que hace de la creatividad el eje de sus programas de formación.
Intervine en el programa Vida Verde de RNE para comentar cómo integramos el Bookcrossing en EOI.
Me apunté a un curso de natación, por mi espalda y por aquello de ser anfibio :)
Y alguna que otra cosa más que no recuerdo o que no se puede contar… o sí, pero en otro capítulo.
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Etiquetas: bookcrossing, eoi, instituto cervantes, mlearning, semana de la ciencia, tablets
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—27::7::2011
Cualquier cosa es cariño
Tomé esta foto en mi primer paseo por Bogotá y forma parte de una serie de imágenes que encontré en la zona universitaria, ésta concretamente en la Facultad de Bellas Artes.
De este cartel me ha gustado mucho su doble lectura. Desde una perspectiva española, podríamos interpretarla como “A cualquier cosa le llaman cariño”, pero yo prefiero decodificarla desde lo colombiano en mi corta experiencia por aquí: “En cualquier cosa pon siempre cariño”. Sin duda, es un buen consejo para llevar encima, pues demasiado a menudo olvidamos lo importante que son los afectos en todo lo que hacemos y lo poco que cuesta ponerle un poco de cariño al día a día. Los resultados son siempre mejores y la experiencia también.
El paseo sigue y sus paredes hablan cargadas de simbolismo sin que haya pintura que alcance a silenciarlas, algo que me hizo recordar la fuerza de las palabras en aquellos suspiros tipográficos, a medio camino entre la protesta y la ilusión, que hemos vivido en las acampadas del movimiento 15M en España. Os dejo con algunos de estos rótulos callejeros:
Crónica ampliada aquí: La innovación social como motor de innovación en Colombia
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23::7::2011
Rumbo a Bogotá
Mañana viajo a Bogotá para participar de varias actividades académicas en las que compartiré el proyecto de Escuela Abierta, Digital y Colaborativa de EOI a través de su metodología mobile learning.
Este post está especialmente dirigido a los lectores colombianos que quieran conocer más de cerca estos proyectos en su ciudad
27 julio, 19h. Sesión Informativa programas On line y Postgrado EOI. En EIN Escuela Internacional de Negocios. Calle 104, nº 18ª – 18. Bogotá.
28 y 29 de julio. Docencia y TIC en procesos de Educación Superior. Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. Aquí estaré además muy bien acompañada por colegas como Cristóbal Cobo y Carolina Botero.
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Vídeos de Joi Ito y versión en castellano de The Power of Open
Si no pudiste venir a la presentación del libro The Power of Open (ya disponible también en castellano) que tuvo lugar el pasado 8 de julio en EOI, ya puedes ver el vídeo del acto que contó con la presencia de de Joi Ito, presidente de Creative Commons y Director del Media Lab de MIT.
Versión completa del vídeo en la mediateca de EOI
Joi Ito y The Power of Open en TVE
La visita de Joi Ito a EOI también dejó huella en la televisión y fue protagonista de uno de los reportajes del programa Cámara Abierta de TVE que podemos ver a continuación:
MÁS DOCUMENTOS RELACIONADOS
Libro The Power of Open, en libre descarga en varios idiomas incluida también la versión en castellano.
Audio de la entrevista de Joi Ito con medios de comunicación, donde amplía sus declaraciones sobre Apple publicadas ese día en El País.
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Etiquetas: cámara abierta, CC, creative commons, eoi, joi ito, open knowledge, sharism, SOL1, the power of open, thepowerofopen
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—6::7::2011
#thepowerofopen 10 años de CC con Joi Ito en @EOI Madrid
El próximo viernes supone un hito en la historia de EOI dedicada a la construcción de una economía más abierta y sostenible (Plan 2020). Tenemos el honor de invitar a Joi Ito, Director de Media Lab del MIT y presidente de Creative Commons, para presentar la versión en español de The Power of Open, un libro que celebra una década de libre intercambio a través de licencias CC abiertas y recoge más de treinta proyectos de casos de éxito con su uso. A fecha de diciembre de 2010, se contabilizaron más de 400 millones de obras compartidas en internet con licencias Creative Commons, y probablemente haya muchas más que son difíciles de identificar. Esta cifra da la idea de la dimensión de este movimiento entre creadores y usuarios a nivel global.
PRESENTACIÓN DE THE POWER OF OPEN
Cuándo: Viernes, 8 a las 10:30 h
Dónde: EOI Madrid, Avda.. Gregorio del Amo, 6. 28040 (mapa)Ponentes invitados:
Lisa Green y Joi Ito de Creative Commons
Javier de la Cueva, abogado español y experto en propiedad intelectual (que maneja la defensa de Ladinamo, la decisión por primera vez a reconocer Copyleft).
El evento tendrá lugar en nuestro jardín. Está abierto al público, pero es necesario inscribirse mediante este formulario, para que podamos tener una estimación del número de personas que vayan a venir y organizarlo adecuadamente.
Hay muchos proyectos en marcha en EOI que muestran nuestro compromiso de abrir el conocimiento, la economía y la sociedad. La apertura se manifiesta en la Misión y Visión de nuestra Escuela, a partir de los temas que enseñan (Master en Desarrollo Sostenible o el Master de la Economía Digital, por ejemplo), a la metodología que utilizamos (el pensamiento de diseño + móvil + aprendizaje + blogs de Google Apps + redes sociales), sino también para las tecnologías en las que nos apoyamos (android, wordpress, moodle, liferay, Fedora, etc) y la forma en que creamos y difundimos contenidos con licencias CC (con repositorios de acceso abierto para los libros y vídeos, muy inspirado en el espíritu del MIT, por supuesto).
Pero la apertura es algo más que herramientas y contenidos, es la cultura de lo digital y la cultura de compartir como Isaac Mao nos comentaba hace unos meses durante su visita a la EOI. En otras palabras, la cultura de las almas libres en términos de Joi Ito.
Estos son los valores de la economía abierta que queremos ayudar a construir y reforzar a través de nuestra enseñanza y nuestros estudios en la Escuela de Organización Industrial.
Estos son los valores detrás de las actividades como la Semana # SOL1 de Obras Libres que organizó hace unas semanas con bandas CC tocando en el jardín, los debates entre los Jamendo y SafeCreative, talleres sobre el hardware doméstico o la proyección de vídeos de licencias abiertas. Estos son también los valores de las llamadas que hacemos con frecuencia a crear listas de colaboración de la música o imágenes libres. En última instancia, estos son los valores de la creación de un mundo mejor mediante la apertura de nuestro código, compartir nuestro talento y colaborando juntos.
El viernes vamos a presentar la versión en español del libro The Power of Open. Tengo que decir que es una de las tareas que he realizado con mayor alegría. Ofrecerme voluntaria para la corrección y edición de la versión en español, con la amable ayuda de Lisa Green y Ignasi Labastida, me ha dado la oportunidad de profundizar en el libro y sentirme más cerca aún de esta gran comunidad global del intercambio de conocimiento abierto. Estamos orgullosos de apoyar los valores de CC y de llevarlos todos los días a las aulas. El próximo viernes tenemos una fiesta del placer de compartir. Ven y acompáñanos.
VERSIÓN original de este post en INGLÉS en el blog OPEN.
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Etiquetas: CC, creative commons, eoi, joi ito, open knowledge, sharism, SOL1, the power of open, thepowerofopen
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