- Observador subjetivo: Os invito a leer mi
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31::8::2010
Redes sociales, privacidad y educación
El aspecto más interesante de las redes sociales es la capacidad que nos ofrece de relacionarnos con otras personas y compartir intereses para crear lazos comunes, ya sean profesionales, educativos o personales. Sin embargo, uno de los mayores problemas que nos plantean es que aprendamos a proteger nuestra privacidad mientras nos relacionamos con distintos tipos de personas y con distintos grados de proximidad.
- Esta es la respuesta a la pregunta ¿cuáles son los pros y contras de las redes sociales? en la entrevista que ha publicado el suplemento sobre Educación del periódico Ideal de Granada y cuyo texto íntegro se puede consultar en Ideal en Clase.
Esta semana me vinieron a ver de la Fundación Alia2 porque están preparando su próximo informe sobre protección de menores en internet y querían tener una perspectiva desde la cultura digital. En este sentido es irremediable acudir de nuevo a la educación en libertad y responsabilidad. Pero no sólo de los niños, sino también de los adultos en sus áreas de acción personales y profesionales. Volviendo la vista atrás, parece mentira que hace tan solo 3 años las redes sociales que hoy nos parecen omnipresentes (tuenti, facebook, live spaces, etc.) apenas existían, y si lo hacían, no eran utilizadas a la escala que ocurre actualmente. En aquel momento cuando hicimos el estudio para UNICEF, el principal campo de acción eran los foros y los chats. Hoy nos parece prehistoria, la complejidad ha aumentado y el trabajo de sensibilización a nivel institucional o particular es más importante que nunca.
El debate sobre el potencial de las redes sociales en la educación suele oscilar regularmente entre su capacidad de abrir puertas al conocimiento (el aprendizaje es social por definición) y el riesgo que pueden ocasionar el contacto no deseado de los menores con otras personas a su alcance. Como en todas las esferas de la sociedad, libertad y seguridad son parte de un binomio regido por una tensión constante. Aprender a ecualizarla es parte de nuestra responsabilidad como ciudadanos, familias, educadores, empresarios, políticos, ingenieros, etc. porque necesitamos desarrollar tecnologías, políticas y medios para desarrollarnos libre y responsablemente en una sociedad más abierta, sostenible, participativa y solidaria.
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—6::8::2010
Redes sociales y Educación: Ser y estar en Internet
Hace unos días estuvimos en el curso Ser y estar en Internet de UNIA donde exploramos las posibilidades de las redes sociales para el aprendizaje en distintos ámbitos educativos. La productora del programa de televisión Tesis se interesó por el curso y realizó este reportaje sobre Internet y Educación que ha sido emitido el pasado fin de semana en Canal Sur. En el vídeo se puede escuchar a varios de los ponentes del curso, entre los que me encuentro junto a Francis Pisani, Charo Fernández y Rubén Díaz.
Ser y estar en la Red. Más allá de potencia y acto
Ser y Estar en Internet no son la misma cosa, pero no pueden ser dos cosas distintas. Un oxímoron que no supone contradicción en los términos, sino mutua dependencia. Ser y Estar son esos dos verbos tan ricos en esencia y tan problemáticos en escena que tantos quebraderos de cabeza dan a los aprendices de español. Entonces es cuando apelamos a Aristóteles y su diferenciación entre potencia y acto, entre capacidad y materialización. Ser y Estar en Internet forman parte del aprendizaje que supone vivir en la Red y construir identidades digitales.
No es el primer curso que toma su nombre de estos dos verbos tan sugerentes para la sociabilidad humana. Mucho antes dio forma también al curso Ser/Estar en Internet. Dinámicas del sujeto conectado que dirigieron Remedios Zafra y Jesús Vega en la Universidad Autónoma de Madrid y donde también tuve el placer de participar el año pasado.
En nuestra cita malagueña de julio de 2010, contamos con ponentes de varios niveles educativos, que utilizan las redes tanto desde la enseñanza primaria hasta el newtorking profesional. A pesar de ser un curso muy intensivo, hubo tiempo también para indagar en los espacios de aprendizaje no formal, haciendo evidente la naturaleza de la educación expandida y la importancia de los entornos personales de aprendizaje a través de tecnologías móviles. Además de la conversación que se generó en twitter #eduredes y la lista de miembros traemos aquí algunos documentos que compartimos en el curso y que pueden ser de utilidad para quienes no nos pudieron acompañar:
Identidad digital y redes (Tíscar Lara)
Competencias digitales y conocimiento abierto (Tíscar Lara) — Más presentaciones
Redes sociales para secundaria, ¿educamos o enredamos? (Charo Fernández). Ver también Lista de redes educativas (Juan José de Haro)
Redes sociales para educación superior (Nieves González)
Participemos en la conversación (Charo Fernández)
Taller sobre Facebook y Twitter para educación (Nieves González)
Educación Expandida (Zemos98)
Ecologías mediáticas, tecnologías móviles y entornos personales de aprendizaje (Daniel Villar)
Getting things done! Herramientas para la gestión de información (Francis Pisani)
Particípolis, redes y el futuro de la web (Francis Pisani)
Vídeo sobre Particípolis y el futuro de la web (Francis Pisani)
Red de profesores Aulablog: Historia, Aula virtual y Planeta de blogs
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—Cultura digital y vida cotidiana en Iberoamérica: monográfico
Por fin hemos logrado que vea la luz el monográfico de Cultura Digital y vida cotidiana en Iberoamérica y ha sido gracias a la revista Razón y Palabra. En su número 73 se pueden consultar los artículos de 20 autores que han querido sumarme a esta aventura de pensar la comunicación más allá de los paradigmas clásicos desvelando la importancia de la tecnología digital y sus prácticas coditianas a ambos lados del Atlántico.
El monográfico llega más tarde de lo que quisiéramos para los autores que confiaron en nosotros y con ciertos desvelos para sus coordinadores, pero aquí está para disfrutarlo. Gracias a todos ellos por su buen hacer y su buen esperar, y muy especialmente a mi querido tesista, que ha sido un gran apoyo y el verdadero motor de este proyecto en su recta final.
NÚMERO 73
AGOSTO-OCTUBRE
COORDINACIÓN: EDGAR GÓMEZ CRUZ y TÍSCAR LARA
CULTURA DIGITAL Y VIDA COTIDIANA EN IBEROAMÉRICA: Una revisión crítica más allá de la Comunicación
En una librería de Barcelona, buscando libros sobre comunicación, nos encontramos con que había una sección denominada “Cultura Digital”. En ese pequeño estante, se habían puesto textos de todo tipo; desde manuales sobre cine digital, hasta ensayos filosóficos sobre la Cultura (así, en mayúsculas) en tiempos de Internet. Raymond Williams decía que la palabra “Cultura” es una de las tres o cuatro palabras más complicadas en el idioma Inglés. En castellano no parece ser menor la dificultad. Más allá de sumar un adjetivo al complejo concepto que es de por si la Cultura, lo que parece claro es que, después de un recorrido por la virtualidad y la “ciberexistencia”, las tecnologías de información y comunicación están cada vez más integradas en nuestra vida cotidiana y son cada día más el cemento del edificio de la cultura, la de siempre, en sentido amplio. CONTINÚA… Leer presentación completa
PRÁCTICAS CARTOGRÁFICAS COTIDIANAS EN LA CULTURA DIGITAL Juan Freire y Daniel Villar Onrubia
CULTURA DIGITAL E INVESTIGACIÓN COMERCIAL DE MERCADOS Fernando Garrido Ferradanes
NUEVOS ALFABETISMOS, VIEJOS PROBLEMAS: EL NUEVO MUNDO DEL TRABAJO Y LAS ASIGNATURAS PENDIENTES DE LA EDUCACIÓN
Cristóbal Cobo Romaní
LIBERAR EL CÓDIGO FUENTE
ZEMOS981
Rubén Díaz, Felipe G. Gil y Pedro Jiménez
LOS CIRCUITOS ALTERNATIVOS DE LA LECTURA Y EL LIBRO EN LA ÉPOCA DE SU REPRODUCTIBILIDAD DIGITAL
Javier Gómez Murcia
NUEVAS POSICIONES CRÍTICAS DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA DIGITAL FRENTE A LA REALIDAD TECNOLÓGICA, SOCIAL Y CULTURAL IBEROAMERICANA.
Paloma G. Díaz
MIRADAS PROPIAS Y AJENAS: EL SENTIDO DE REFLEXIVIDAD EN EL BLOGGING AUTOBIOGRÁFICO
Dorismilda Flores Márquez
NATIVOS DIGITALES EN LA SELVA SONORA. TECNOLOGÍAS Y EXPERIENCIA CULTURAL EN LA MÚSICA DIGITAL
Héctor Fouce
TECNOLOGÍAS “SOCIALES” EN UNA SOCIEDAD TECNOLÓGICA
Antonio Fumero
PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA EN CULTURAS DIGITALES. APERTURA, PARTICIPACIÓN Y TRANSFERENCIA PARA UNA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Daniel Martí
ZAPPING, NAVEGACIÓN, NOMADISMO Y CULTURA DIGITAL
Roberto Balaguer Prestes
E-PARTICIPACIÓN: DE CÓMO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN TRANSFORMANDO LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
David Casacuberta y Antoni Gutiérrez-Rubí
REINVENTAR EL PERIODISMO: MEDIOS NECESARIAMENTE MÁS PARTICIPATIVOS PARA UNA SOCIEDAD MÁS DEMOCRÁTICA
Sergio M. Mahugo
TECNOLOGÍAS INFOCOMUNICACIONALES Y CULTURALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA. FACEBOOK COMO EJEMPLO DE LA CULTURA COMO RECURSO
Carolina Emilia Di Próspero
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—29::7::2010
Ciudades digitales
- Giving is receiving – Believing is seeing. Imagen furtiva tomada en una calle de Amsterdam.
Escribo desde Shanghai, en donde estoy participando en el workshop que dedica este año ASEF (Asia Europe Foundation) al desarrollo de ciudades sostenibles: Transforming Lifestyles. Designing sustainable cities (pdf). El objetivo de este encuentro, también organizado por Casa Asia y Madrid Global, es reunir a jóvenes profesionales de ambos continentes y tejer redes para desarrollar proyectos entre ambos continentes. Los participantes, en su mayoría arquitectos, paisajistas y gestores culturales, son seleccionados en sus países de origen por su perfil de Young Urban Leaders, personas capaces de tomar decisiones sobre el futuro de sus ciudades.
En mi caso, he venido invitada por Casa Asia para debatir sobre cuestiones en torno a la relación entre Ciudades y Tecnología. En mi exposición he realizado un recorrido por conceptos clave como son Digital Literacy, Digital Culture, Digital Citizenship y Digital Cities. Dentro del mismo panel he tenido la oportunidad de conocer a Isaac Mao, una persona brillante que entiende internet como un espacio de libertad e inteligencia colectiva (como ya nos avanzó en su teoría de sharismo).
Esta es la presentación que he utilizado (hay alguna diapositiva que se ha descuadrado al subir el documento, pero lo corregiré a la vuelta).
ABSTRACT&DEBATE
Digital Literacy as a way to build Digital Citizenship, as it has to do with learning about participatory culture, creative expression, digital identity and open knowledge.
Digital Culture is shaped by processes of accessing, producing and sharing information by citizens through digital technologies. In order to understand our digital practices as network society, we need to look at trends such as Remix, ProAm, DiY, p2p and Viral culture.
Urban planners and city governments have the mission to provide structures and produce contexts for digital citizenship practices in order to enhance more participation in society. The drive concept to design the future is Open: open technologies, open data, open knowledge and open science for open cities and open citizens.
The talk try to bring knowledge on this field, showing creative and active collaborative projects of citizens in urban commons labs.
Questions for the debate:
How does digital identity contribute to build open cities?Is mobile learning the next technology for education?
How can urban labs produce contexts for participatory culture?
Is visualization of open data a key factor for citizenship awareness?
Are social network sites the next digital cities?
From “what are you doing?” to “what’s happening?” in 140 steps. Are we moving from personal daily life to profesional digital identities?
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—1::7::2010
RT: hoy arranca #FIMP
Hoy arranca #FIMP el Foro Internet Meeting Point que congrega a un gran número de personas en Gijón durante tres días para charlar sobre internet y sus diversas expresiones (programa y @imeetingpoint).
Yo participaré en la mesa Comunicando en la red, acompañada por Bárbara Yuste (ABC), José Antonio Gallego Vázquez (BBVA), Marilín Gonzalo (Marilink), Ana Santos (Eventosfera) y Juan Luis Sánchez (periodismohumano.com). Pero como somos muchos y con muchas ganas de decir muchas cosas (6 personas en una hora), me temo que lo físico se quedará en poco más de 140 caracteres. Pero no importa, porque lo virtual crece y se multiplica ya en RTs, #FIMPs, y RSSs.
Una cosa está clara. Twitter será el medio de comunicación estrella en esta edición, el medio donde mejor se podrá seguir en la distancia, el medio que ocupará las conversaciones y el medio en el que continuarán las mismas. Atentos a #FIMP.
De la web catálogo a la web social
¿Es posible definir la evolución de internet de los últimos diez años en tan solo 140 palabras?
Difícil pero no imposible. Si somos capaces de expresar qué está pasando en 140 caracteres, también deberíamos serlo bajo el número mágico de twitter derramado en dos párrafos.
Este es el reto que nos marcó la Fundación Orange hace unos meses a 100 personas de distintos ámbitos profesionales y que colectivamente se acaba de publicar ahora en el documento eEspaña 2010.
Aquí mis 140 palabras para reflejar 3652 días que cambiaron el mundo. 140 palabras para hablar del paso de la web como catálogo a la web social, de leer a escribir, de consumir a producir, de ser espectador a ser actor, un desafío radical a los modelos de comunicación e intermediación que modificará nuestras vidas irremediablemente:
De la web como catálogo a la web social
La evolución de Internet hacia la web social o web de lecto-escritura es probablemente uno de los avances más importantes de la última década en el desarrollo de la Sociedad de la Información. En el año 2000 las tecnologías de blogs y wikis apenas eran un prototipo y nada hacía soñar con la web 2.0 actual. En aquel tiempo, el usuario medio estaba limitado a la comunicación más privada y personal (mail, chats, etc.) mientras que las webs públicas eran cosa de grandes instituciones, marcas o medios de comunicación. Hace diez años, una mirada al mundo digital reproducía el mismo esquema comunicativo de la industria cultural analógica: unidireccional y escasamente participativa.
Ahora, con la llegada de las tecnologías de autopublicación de la web de lecto-escritura, gratuitas, móviles y sencillas de usar, millones de personas han tenido la oportunidad de participar con su discurso en la gran narrativa de Internet, haciendo de su propia historia una historia colectiva. Una década después, el ciudadano tiene a su alcance los medios para intervenir en el acontecer periodístico, para enseñar y aprender de otros, para colaborar en red sin distancias, para compartir conocimiento y para construir una sociedad más justa. Y todo pasa por Internet.
TÍSCAR LARA, Página 177 (pdf)
28::6::2010
Entrevista previa al Foro Internet Meeting Point
Este viernes estaré en el Foro Internet Meeting Point en Gijón hablando sobre la comunicación en red. El diario El Comercio Digital, organizador del evento, está publicando una serie de entrevistas con los participantes. La semana pasada fue mi turno y charlamos sobre el futuro de la educación y la implicación de las tecnologías digitales en el desarrollo de nuevas metodologías de aprendizaje.
Internet se ha convertido en un recurso muy útil para muchos ámbitos, incluido el educativo, ¿cómo cree que será la educación del futuro en base a esta pauta?
¿Cómo entiende la Universidad?
Las TIC por sí mismas, ¿pueden llegar a garantizar un cambio en la educación?
Existen ciertos sectores que adolecen de lo que podríamos llamar ‘tecnofobia’, ¿cuáles serían sus argumentos para rechazar las TIC?
¿Cómo definiría la identidad digital?
Tecnología versus pedagogía, ¿obligados a entenderse?
Un blog, ¿puede llegar a convertirse en un recurso académico?
El conocimiento de las TIC y la tecnología educativa, ¿están incorporados en el currículo actual de la formación docente?
¿Qué justifica las TIC en la enseñanza?
¿Cuál es la realidad del uso de internet en los centros de enseñanza?
¿Qué retos implica internet desde el punto de vista educativo?
¿Podría concretar algún proyecto reseñable de TIC que se esté desarrollando en la actualidad en el ámbito educativo?
¿Hasta qué punto ya tiene presencia el llamado ‘periodismo ciudadano’ en los medios de comunicación?
21::6::2010
Miénteme, pero con arte
Ayer el periódico Público sacaba en portada el reportaje El arte de mentir en Internet donde se hace un repaso por la viralidad de la red, la simulación, los fakes, las blogonovelas, los bulos y las parodias creativas del remix.
Dónde está el límite de la verdad y la mentira, hasta dónde nos lleva nuestra percepción y cómo necesitamos creer en fábulas, está detrás de toda suerte de ingenio para contar y contarse a lo largo de la historia de la Humanidad.
mi huella en el reportaje
“Internet es más proclive al fake que otros medios. Primero, por su accesibilidad, porque cualquiera puede abrir un blog o modificar una foto. Y segundo, por la viralidad de la red”.
“Es importante estar formado en la lectura del fake, adoptar un grado de distancia, entrar en el juego con cierto escepticismo, sospechar que puede ser una historia montada por otro. Es importante que se eduque en esa reflexión”.
“La gente quiere consumir fábulas, tiene esa necesidad de dejarse llevar por una historia y tomársela en serio”
Internet no lo inventa, pero sí lo multiplica y abre un mundo de posibilidades a relatores y públicos para crear cuentos de todo corte y propósito. Manipulaciones del arte de combinar elementos y manipulaciones del arte de trastocar sentidos. Cabe lo político, pero también lo periodístico, lo literario, lo activista o lo simplemente lúdico.
- Pd. En la foto, una imagen de la historia de Katy Salinas, un fake para reflexionar sobre la tiranía de la belleza y la juventud.
Personalmente es un tema que me interesa mucho y al que he dedicado tiempo en coleccionar casos para mirar más allá del trampantojo. En su reportaje, Delia Rodríguez enumera algunos de ellos, pero aprovecho para enlazar algunos más que pasaron por aquí.
Sobre fotomontaje
Varios en Tiscar.com. Presentación de casos.
Serie sobre belleza, celebrities y anorexia
Fontcuberta o la pedagogía del arte de engañar
El caso de Dove, Axe y Greenpeace y sus parodias
The trailer mash (remezcla de trailers): http://tiscar.com/2007/05/10/anti-trailer/
Imagen y revisionismo
Campaña viral de Le Soir
Fotomontaje en la época soviética (vídeo documental)
Fotomontaje en El Mundo de los príncipes
Adbusters.org (contrapublicidad)
The Yes Man, el colectivo de suplantación de identidades, llaman a sus acciones hijinks
Acción del periódico con noticias positivas: http://www.nytimes-se.com/
Película sobre su acción en WTO
Acción sobre Bhopal en BBC
Sobre bulos
Bulos en cadena: http://tiscar.com/2006/02/06/bulos-en-cadena/
Remi Gaillard (intervenciones lúdicas)
Acción en la alineación de voleibol
16::6::2010
Copiar o no copiar? Citar o no citar?
Más respuestas y puntos de vista en el resto de entrevistas de Elegant Mob Films en el blog Copiad malditos y en Vimeo.
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—16::5::2010
12 pensamientos sobre la libertad de prensa
Mapa del estado de Predadores de la Libertad de Prensa 2010, elaborado por Reporteros sin Fronteras.
El pasado 3 de mayo se celebraba el Día Internacional de la Libertad de Prensa. Con ese motivo, Wellcomm nos invitó a reflexionar sobre el tema y doce periodistas sumamos nuestras voces en la siguiente recopilación:
- “La libertad de expresión es una entelequia, que está a caballo entre la libertad de pensamiento y la libertad de difusión. Aún en las sociedades más avanzadas y con menos trabas, el hombre nunca es del todo libre, porque todo está regulado, no sólo por leyes sino por por pautas de conducta que establecen qué se debe y qué no debe decir (más aún en la era que vivimos de lo políticamente correcto)” Mayte A. Ayuso. Redactora jefe de Finanzas y Mercados. Expansión.
- “La libertad de expresión es un pilar básico de la sociedad democrática. Fundamental, hermosa y frágil. Tan necesaria hoy como siempre. Y siempre en peligro…ahora mas que por el afán represor de los Estados, por los grupos y las personas que se amparan en ella para la agresión, la calumnia y el insulto “. Lalo Azcona, Presidente de Estudio de Comunicación
- “La libertad de expresión es esa manga ancha que nunca debemos permitir que se estreche”. Ignacio Escolar, periodista
- “Sólo desde la LIBERTAD, la información verídica permite el crecimiento personal y se transforma en comunicación, base del crecimiento económico”. Pilar Gómez Acebo, Consejera de Conecta, Presidenta de Honor de la Federación Española de Mujeres Directivas y Empresarias.
- “La prueba del algodón de la libertad de expresión radica en el grado de inquietud de los poderosos ante lo que puedan traer los titulares de dentro de rato”. Fernando González Urbaneja, Presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid.
- “En la era de la desintermediación y del auge de nuevas formas de producir y compartir conocimiento en Red, ha llegado el momento de que empecemos a defender la libertad de prensa como un procomún de autogestión ciudadana” Tiscar Lara, Vicedecana de Cultura Digital en la Escuela de Organización Industrial EOI.
- “Sin una prensa libre compuesta de periodistas profesionales con medios económicos, tiempo de investigación y valentía editorial no habría noticias de relieve. Todos los poderes podrían dormir y delinquir tranquilos”. Ramón Lobo, periodista de El País y corresponsal de guerra.
- “ Es el termómetro de la democracia. Y esta funcionando regular. Estemos alerta” Melchor Miralles, Director de Veo7
- “La libertad de prensa consiste en poder contar en un medio de comunicación lo que sucede sin la censura de ningún tipo de poder. El rigor y la veracidad se sobreentienden en todo buen periodista”. Susana Moreno, editora de informativos de La Sexta.
- “La Universidad y las Facultades de Ciencias de la Información, encuentran su razón de ser en la formación de sus estudiantes, en la responsabilidad y el compromiso que exige el ejercicio de la libertad de prensa, para que la integridad y la imparcialidad sea una exigencia ineludible a lo largo de su carrera profesional”. Carmen Pérez de Armiñán. Decana de la Facultad de Ciencias de la Información de Madrid.
- “La libertad de prensa es la máxima garantía para la sociedad y la democracia”. Eduardo Sotillos, periodista y Secretario de Comunicación y Estrategia de PSM-PSOE.
- “Es uno de los grandes logros que nos trajo la democracia. Por haber vivido en la época en que a los periodistas se les tenía amordazados, incluso autocensurados por el miedo a las represalias que sus opiniones pudieran generar, es por lo que valoro mucho más la libertad de expresión de la que disfrutamos. Un logro que espero y deseo no se ponga en tela de juicio por los poderes políticos, jurídicos y económicos, en su afán por controlarlo todo, pero muy especialmente a la prensa”. Rosa Villacastín, periodista y escritora.