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24::12::2008
Feliz Navidad unplugged
Toca desenchufar y volver a la vida analógica, pero antes una despedida tecnotierna con postal y villancico doscero.
[...] Pero mira como embeben,
e incrustan en su blog,
las cosas que ellos crean
a golpe de ratón.
Beben, embeben,
y vuelven a embeber
en blogger, wikiespacio
y también en el wordpré.Hacia Belén va un programa,
Tic, Tic,
yo me registraba
yo me registré,
yo me logueaba,
yo me logueé,
cargadito de herramientas [...]
22::12::2008
Convocatoria del Simposio de Educación Expandida
En estos días de ofrendas, buenos deseos y propósitos para el nuevo año, remezclamos estos ingredientes y nos sale un apetitoso cóctel: el Simposio Educación Expandida, organizado por Zemos98 y Juan Freire para marzo de 2009.
- Foto de malgalm en Flickr.
Tiene mucho de regalo y de proyecto. De regalo porque nos trae a grandes maestros, como Martín Barbero y Brian Lamb, y fantásticos talleres para aprender y expandir mentes. Proyecto, porque nos invita a reservar esa semana en el calendario y expandir ideas para compartirlas en ese marco.
Se centra en la búsqueda de nuevas formas de educación que incorporen y se adapten a los procesos sociales y comunicacionales que ha provocado Internet. La nueva cultura digital se caracteriza por la organización en red, el trabajo colectivo, la convergencia de medios, el copyleft etc. La mayor parte de estos procesos no se incorporan en los sistemas educativos convencionales, y así la nueva educación no está sucediendo ya sólo, ni principalmente, en los espacios formales, ni es liderada por las instituciones educativas. Son innumerables proyectos artísticos, científicos, comunicacionales y educativos con rasgos culturales, sociales, digitales y audiovisuales los que constituyen ahora la vanguardia de la educación en el siglo XXI.
La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de la institución académica. Esta es una propuesta en busca de reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento.
Datos y cifras sobre el uso de redes sociales en 2008
Ante la necesidad de disponer de cifras sobre el uso de las redes sociales, un analista de Forrester Research ha publicado un post abierto a la recopilación de varias fuentes de información sobre las plataformas más conocidas: Facebook, MySpace, Twitter, etc. El autor del post, Jeremiah Owyang, con muy buen criterio advierte de la inutilidad de estos datos cuando se toman de manera aislada. Los informes y estudios sobre este tipo de usos en internet operan con muy distintas metodologías e intereses. No obstante, una lectura transversal de todos estos datos puede ser útil para observar tendencias.
Cifras generales sobre redes sociales (más datos específicos de cada servicio, en su blog):
All Social Networks
Overall growth, Unique Audience of Twitter, Facebook, Bebo, LInkedIn, MySpace and beyond, Oct 23, 2008, Nielsen Wire Social Media Stats: This comprehensive wiki has additional data, Helen Lawrenece Membership in social sites: Facebook, MySpace… and Classmates.com, Oct 2008, Rubicon Consulting Extensive list of social networks by traffic, and google insights mentions, and demographics (but doesn’t state source), it’s best to use this comparatively, Dec 2008, Ignite Social Media Social Technographics
Understand how people use different social technologies –the first step before you determine which tools to use.Social Technographics Profile Tool, Forrester Research New 2008 Social Technographics data reveals rapid growth in adoption, Forrester Research
18::12::2008
Qué aprenden los jóvenes en sus prácticas digitales: Digital Youth Research
Juan Freire hace una fantástica reseña del proyecto de investigación Digital Youth que analiza qué aprenden de manera informal los jóvenes en sus prácticas digitales (pdf). Para una lectura más a fondo, se puede consultar la lista de libros de la serie publicados por el MIT en colaboración con la Fundación MacCarthur, financiadora del macroproyecto Digital Learning Initiative. Los capítulos se pueden descargar en pdf de manera individual):
Youth, Identity, and Digital Media
Learning Race and Ethnicity: Youth and Digital Media
Digital Young, Innovation, and the Unexpected
Digital Media, Youth, and Credibility
The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and Learning
Civic Life Online: Learning How Digital Media Can Engage Youth
Resumen por Henry Jenkins: Los investigadores se tomaron en serio a la gente joven, sus vidas online, sus prácticas subculturales, sus juegos de identidad, su naciente involucración cívica, sus citas e interacciones sociales, su participación en prácticas de producción asociadas a grupos de fans, y mucho, mucho más. Lo que emerge es una imagen compleja de como viven con y alrededor de estas tecnologías emergentes, como son de innovadores en sus usos de las nuevas herramientas y plataformas, y como luchan con las contradicciones de sus vidas. Este informe no es una simple celebración de la generación digital, aunque respeta la significación de su participación con las tecnologías digitales y móviles: plantea preguntas acerca de la desigualdad de acceso y participación; apunta a los conflictos entre jóvenes y adultos alrededor del desarrollo de nuevos medios; identifica los riesgos y oportunidades que sitios como MySpace y YoiTube plantean a sus jóvenes participantes. Aquellos de nosotros que se preocupan por los jóvenes y la educación tendrán que enfrentarse a las implicaciones de esta investigación por mucho tiempo.
15::12::2008
Piensa antes de publicar
Sobre la necesidad de educar en un uso responsable de la Red, en la ética del cuidado de uno mismo y en el de los demás.
¿Exageración? ¿Ciencia ficción? Ojalá…
Fuente: http://www.missingkids.com/ y No te creas el cuento.
Visto en Herramientas para blogs.
Actualización 16-12-08: Más vídeos y campañas en Bibliorios, gracias a Miguel.
Manuales para cibercorresponsales
La Plataforma de la Infancia acaba de publicar una serie de manuales en pdf para el programa de Cibercorresponsales donde se abordan cuestiones sobre educomunicación, ética, participación, redacción periodística, producción audiovisual y periodismo ciudadano. El objetivo de este proyecto es “generar procesos educativos que impulsen la participación de niños, niñas y adolescentes en favor de los derechos de la infancia usando las tecnologías de la información y la comunicación”.
Los manuales han sido realizados por compañeros de Aire -yo participo concretamente en el de Producción Audiovisual- y por gente tan brillante en estos temas como es Olga Berrios.
Módulo 1: Jóvenes Comunicando
Módulo 2: Comprender los medios
Módulo 3: Comunicación versus Manipulación
Módulo 4: Cómo publicar mi blog
Módulo 5: Cómo me documento
Módulo 6: Ética aplicada
Módulo 7a: Seguridad on-line para educadores
Módulo 7b: Seguridad on-line para cibercorresponsales
Módulo 8: Participación infantil
Módulo 9: La Convención sobre los derechos del Niño
Módulo 10a: Educomunicación para cibercorresponsales
Módulo 10b: Educomunicación para educadores
Módulo 11a: Redacción periodística educadores
Módulo 11b: Redacción periodística para Cibercorresponsales
Módulo 12: Produccción audiovisual
Módulo 13: Imagen Digital
Módulo 14: Web
13::12::2008
Juguetería retro
En épocas de neorromanticismo nos refugiamos en lo revival ¿Quién no se acuerda del Telesketch o del Tragabolas? Nunca conseguí que me los regalaran los Reyes. Podría haber probado con Papa Noel, pero es que no sabía que existía. El Telesketch lo compré por 5€ hace unos años en un mercadillo de barrio y ahora entretiene a los hijos de los amigos cuando vienen de visita (acostumbrados a sus consolas les debe parecer de lo más exótico). El Tragabolas sigue siendo asignatura pendiente. Cualquier día me lo encuentro en una tienda gafapasta a 20 veces su precio original en una versión limitada para aprendices de Peter Pan.
ADN.TV nos hace un poco más pequeños con esta nostalgia aliñada de juguetería retro (atentos a los rótulos)
Más morriña aquí
11::12::2008
Gobernanza en internet
Cuando hablamos de gobernanza en internet está en juego la protección, gestión y garantía del espacio digital como un bien común del ciudadano. Esta semana la UNESCO pedía la libertad de expresión y el acceso universal en el Internet Governance Forum celebrado en India (informe en pdf). La UNESCO se centra en uno de los pilares más importantes del concepto de gobernanza en internet, pero no es el único.
“La gobernanza de internet es el desarrolo y la aplicación por los gobiernos, el sector privado, y la sociedad civil, en las funciones que les competen respectivamente, de principios, normas, reglas, procedimientos de adopción de decisiones y programas comunes que configuran la evolución y utilización de Internet”
- definición extraída de La Gobernanza en Internet (pdf), informe coordinado por la Universidad Politécnica de Madrid
Mañana nos reuniremos a debatir sobre estos temas en un encuentro organizado por Google y la Asociación de Internautas que tendrá lugar en la Universidad Carlos III de Madrid y que se podrá ver en directo a través de Internautas.org.
Moderador:
Víctor Domingo Presidente Asociación de Internautas
Ponentes:
- José Luis Armengol – Juez Decano de Madrid
- Pedro Martinez – Fiscal del Tribunal Supremo de Madrid
- Ofelia Tejerina – Defensor del Internauta
- Javier Maestre – Bufetalmeida.com
- Enrique Dans – Blogger www.enriquedans.com
- Ramón Muñoz – periodista El País
- Barbara Navarro – Directora de Relaciones Institucionales de Google España
- Tíscar Lara – autora del blog tiscar.com y profesora en la Universidad Carlos III,
- Borja Adsuara – profesor de la Universidad Complutense de Madrid. Asesor del Grupo Parlamentario Popular.
- Felix Lavilla – Senador Partido Socialista
- Gumersindo Lafuente – editor de Soitu.es
- Enrique Medina Malo – Director de Servicios Jurídicos Telefónica, S.A.
- José Lopez-Tafall – Director de Relaciones Institucionales ONO
- Ruben Blanco – Profesor de Sociología de Universidad Complutense.
10::12::2008
Prescribe Ciencia: Fórmulas transversales para la Cultura Científica
Mañana se celebra el cuarto y último encuentro abierto al público del Ciclo Prescribe Ciencia en el Instituto Cervantes. El objetivo de esta mesa redonda es analizar nuevas propuestas transversales para mejorar la profesionalización de gestores y comunicadores de la cultura científica.
RELACIÓN DE PONENTES:
Ana Cremades, directora de los ciclos de Ciencia y Tecnología de la Universidad Complutense de Madrid y codirectora del programa ‘Prescribe Ciencia’, como moderadora.
José Antonio López Guerrero, director de la Unidad de Cultura Científica de la Universidad Autónoma de Madrid.
Amparo Sebastián, vicepresidenta de la Fundación de Apoyo al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología y codirectora de ‘Prescribe Ciencia’.
Miguel Ángel Rodríguez Arriero, profesor de Periodismo Especializado en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.
Santiago Graiño, profesor de Periodismo Científico en la Universidad Carlos III de Madrid.
Antonio Hidalgo, experto en innovación tecnológica y profesor de la Universidad Politécnica de Madrid.
Fecha: jueves 11 de diciembre.
Hora: 19 h.
Lugar: Instituto Cervantes, calle Barquillo 4, Madrid.
8::12::2008
Identidad digital y redes sociales
El diario El Mundo publicó ayer el reportaje Cuando todos caen en las redes sociales (pdf) donde no sólo se aborda la proliferación de este tipo de aplicaciones web (MySpace, Facebook y Tuenti se llevan la palma en España) sino que también se llama la atención sobre las implicaciones que sus usos pueden tener para la gestión de la identidad digital. En este punto concreto, el texto recoge algunas declaraciones mías al respecto donde intento mostrar cierta preocupación por los usos irresponsables y acríticos en estas redes.
Continúo aquí el debate…
Reconocer las inmensas posibilidades que la Red nos ofrece para informarnos, comunicarnos y construirnos socialmente (los trabajos financiados por la MacArthur Foundation van en esa línea) no es incompatible con reconocer los riesgos que pueden acarrear en torno a temas como la credibilidad, la privacidad, la intimidad y la explotación comercial no consentida. De hecho, ya se están viendo casos (el reportaje da cuenta de algunos) y me sorprende que no haya más. Hay quien habla de la necesidad de un Chernóbil de la privacidad para que nos lo tomemos en serio. Suena triste, pero muy sensato.
Participar en la Red, comunicar y comunicarse es un derecho pero también una responsabilidad. Está favoreciendo aprendizajes informales de competencias básicas necesarias y fundamentales para el desarollo de la sociedad de la información. Autores como Henry Jenkins lo llaman cultura participativa (pdf) y claman por un cambio paradigmático en las formas de aprender pero también de enseñar. Sin duda. La pregunta es ¿para qué? ¿para “modelizar consumidores u operarios” o “para construir una ciudadanía libre con criterio propio”?. Howard Rheingold (pdf) y otros vienen a decir que nada de esto tiene sentido si no se orienta hacia la construcción de un mundo más justo y solidario. Tenemos que mirar más allá de la sociabilidad y el entretenimiento y ver hasta qué punto no se convierten en una simple reproducción de clases. Ciudadanía, política y educación de nuevo reconectadas. Afortunadamente.
Porque no hablamos sólo del empleo de las tecnologías per se, sino también del uso y apropiación de las mismas, que son conceptos mucho más complejos y radicales. Y para ello es necesario cuestionarlas y abrir sus códigos, ver cómo se diseñan, qué favorecen y qué impiden, cómo se venden y qué mundo ideal nos prometen. En un mundo cada vez más mediatizado, cada vez es más importante aprender a interpretar lenguajes, intenciones, medios y contextos. Quién dice qué, a quién, porqué, cómo, cuándo y para qué. Una chuleta imprescindible para navegar por estas aguas.
No seamos dicotómicos ni ingenuos. Entre apocalípticos e integrados debe haber más tonos. No se trata de infundir miedos, pero sí reflexiones críticas e información. No se trata de dar una imagen tremendista de la Red y de sus usos -moral panics en la jerga especializada- sino de educar en un uso libre y responsable. Que no es poco… Es todo, de hecho.