Un saludo desde Abrucena.

Coincido en gran parte contigo y me parece más que conveniente, necesario diría, tener una mirada crítica sobre las utopías digitales y la seducción tecnológica. El enfoque tecnológico-determinista que ha dominado el discurso y los planes de “alfabetización digital” en los últimos años se corresponden en cierta forma con ese planteamiento acrítico (en realidad sigue siendo el paradigma dominante).

Sin embargo, desde un marco comunicativo orientado a la participación y transformación social, las TICs pueden servir -si queremos, si hacemos por ello, claro- para reducir brechas e intentar paliar esos problemas que apuntas y que son tan reales: déficit democrático, injusticia global, polarización económica de las sociedades. Pero no lo van a hacer las tecnologías por sí mismas ni por el mero hecho de que sean accesibles. Es fundamental que vayan asociadas de un proyecto que entienda la educación en relación con la democracia, con la justicia, con la transformación social. Y eso es un problema más de fondo, porque me temo que la educación -como concepto amplio- hace tiempo que se ha olvidado de ello y prefiere formar consumidores constantes y obreros dóciles que perpetúen la sociedad sin reparar en sus desigualdades.

no todo es negativo. La dicotomía entre apocalípticos e integrados siempre me ha parecido muy simplificadora. El hecho de que estemos discutiendo en este espacio sobre este particular me parece positivo. El problema radica en no advertir los riesgos enormes que conlleva cada una de las innovaciones tecnológicas. Verás que suelo leer mucho a Mumford, a Ellul y a Virilio.

Algo que tampoco hay que olvidar es no idealizar tecnologías intelectuales como el alfabetismo que, como sabemos, dio origen a monopolios del conocimiento, aislamiento… Lo que ocurre es que entre explicar los beneficios o las consecuencias perversas de la comunicación digital, prefiero mostrar estas últimas por dos razones. La primera, porque vivimos en un mundo que acoge sin plebiscito previo cualquier innovación digital, y es aceptada como utopía realizada. La segunda razón estriba en que las promesas de felicidad tecnológica no se ven refrendadas por la realidad cotidiana. Sinceramente, no veo el progreso. Se habla de cultura de participación, de creatividad e innovación, de constructivismo pedagógico (leí tu artículo en Telos), pero la realidad diaria es otra. Para empezar, déficit democrático, injusticia global, polarización económica de las sociedades…

Un saludo,

Antonio

Charo: Tomo en serio la oferta de trabajar en ese proyecto de diseño de currículos de competencias digitales y formas de evaluación. Hablamos…

Eraser: Tú sí que sabes

JFBarrera: gracias primo. Un gusto verte comentar por aquí.

JLG: Gracias. No creo que haya problema si citas y enlazas al programa. De todas maneras, te propongo que se lo comentes directamente a Marta Pastor, parte del alma del programa 5.0. En su blog puedes encontrar el correo: http://martanauta.wordpress.com/

Un saludo.