Un cordial saludo,

Boris

El problema no es el tiempo que se dedique al Bachillerato, sino que los currícula estén superabarrotados de contenidos inservibles y, sobre todo, que todavía al cabo de no sé cuantos años se siga aprendiendo de forma memorística y empollando de mala manera con el objetivo de superar una selectividad de carácter general y, sin embargo no se haya producido el gran cambio que los tiempos requieren, una manera de acercarse al conocimiento de forma comprensiva y en función de las relaciones existentes entre las distintas áreas, lo cual no está reñido con la incorporación de conocimientos teóricos imprescindobles.

Sobre hacer hincapié en el esfuerzo y la excelencia es bastante sospechoso de desviar la atención, porque en sí no son ningún valor por si mismo, sino una consecuencia de la calidad de lo que se aprende. Solo bastaba que queramos volver a “la letra con la sangre entra”. Es bueno el esfuerzo cuando lo que hay que aprender tiene sentido en si mismo, pero por el mero hecho se superar un examen memorístico de materias descontextualizadas, no podemos pedir esfuerzo que no se dedique a lo verdaderamente importante.