La utilidad de un blog académico

Actualización 5-02-07: Presentación

El blog como formato de publicación y proceso de conocimiento se adapta a cualquier proyecto que implique una relación de comunicación. En los artículos del cuaderno de Telos se reflejaron algunos enfoques sobre cómo se aplican los blogs a la educación, al periodismo, a la política, a las ong´s, a la literatura, etc.

Para los académicos e investigadores, los blogs suponen también un espacio de acercamiento a la sociedad sin precedentes dentro de su ámbito de trabajo. La comunidad científica suele achacar a los medios de comunicación cierta banalización de los temas que les corresponden, mientras que el público suele reclamar de los científicos un lenguaje más cercano que les ayude a generar sentido de la ciencia. Los blogs son medios que pueden acercar a ambos interlocutores sin necesidad de intermediarios. Este tipo de uso del blog no es nuevo y ya lleva años desarrollándose. No en vano la Universidad de Harvard lideró un proyecto de blogs hace tres años con este objetivo. En España hay proyectos en marcha que están experimentando con este nuevo espacio de relación, como los blogs de Madrid+d por ejemplo, y otros que están a punto de lanzarse desde fundaciones, instituciones y universidades.

Dejo aquí algunas reflexiones sobre cómo creo que puede ser útil la publicación de un blog para un académico (incluyendo en el término a científicos e investigadores de cualquier disciplina) y su relación con las características del nuevo espacio: qué resistencias se puede enfrentar dentro de su ámbito, algunas similitudes y diferencias entre ambos entornos y un apunte sobre las normas de la blogosfera que debe conocer para experimentar con nuevas dinámicas de publicación y relación.

Motivaciones. Qué aporta un blog académico

  • Gestión de la Comunicación interna y externa (individual y grupalmente).
  • Organización de la documentación.
  • Hábito de lecturas actualizadas.
  • Banco de pruebas de ideas. Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la Didacticidad.
  • Divulgación científica no mediatizada. Contacto directo con los lectores.
  • Nuevos campos para la publicación. Los círculos académicos son de difícil acceso y limitada distribución.
  • Construcción de una identidad como autores.
  • Transparencia de los procesos científicos. Valor añadido de los descartes.
  • Contextualización de información existente en la red.
  • Nuevas redes sociales y entornos de relación. Transciende barreras espacio-temporales (departamento, congresos, etc.)

Algunas resistencias

  • EXCESO DE CELO: “Si lo publico me lo copian” La propia publicación por parte del autor puede actuar como garantía de fecha y data para denunciar la copia. Ej. reciente: Castelló-Etxebarría. En este caso concreto el artículo no está publicado en un blog, pero sí en una revista abierta en la red que garantiza el acceso y hace más fácil que la gente coteje por sí misma.
  • ELITISMO científico (muy tratado por Pierre Bourdieu).
  • DESCRÉDITO DE LA RED. Ver Internet como un medio menor, con menor credibilidad.

Similitudes entre la Academia y los Blogs
Transparencia y honestidad intelectual

  • Qué valor nos aporta quien nos cita
  • Qué valor nos reconocen nuestro pares
  • Qué valor reputamos a quienes citamos
  • Quiénes los citaron antes

ACADEMIA

BLOGS

SISTEMAS DE ACREDITACIÓN

Peer Review

Filtrados colaborativos

PROTOCOLO DE CITADO

Cita académica

Licencias CC (by-nc-sa p.ej.)

CATALOGACIÓN POR PARTE DEL AUTOR

Keywords

Tagging

Diferencias entre la Academia y los Blogs

ACADEMIA

BLOGS

OBJETO

Publicación

Divulgación/Experimentación

ESPACIOS

Laboratorio-privado

Red-público

TIEMPOS DE PUBLICACIÓN Y FEEDBACK

Resultados (paper)

Procesos (post)

ESTILO

Académico, formal, distante

Personal, informal, cercano

PÚBLICO

Especializado

General, diverso

PACTO DE LECTURA

Certeza y verdad

Work in progress

Qué permite el blog como espacio de publicación

  • Flexibilidad de plazos, estilos, etc.
  • Actualización y revisión constante.
  • Pacto de lectura “work in progress” que acoge la rectificación.
  • Trabajar en procesos dialógicos, en constante testeo y reestructuración.
  • Manejar datos provisionales.
  • Negociar los discursos científicos con la sociedad. Tener un sentimiento directo de cómo son asimilados.
  • Construir conocimiento en Red de forma colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.)

Reglas de juego

SE CASTIGA

El lucro oculto

La copia

No atribuir las fuentes

No respetar las licencias

No “escuchar” la conversación

El “silencio administrativo”

Borrar

SE PREMIA

La transparencia

Los disclaimers

La “copia” reinterpretada

La rectificación

La voz personal

Explicarse ante las críticas

La humildad

Abrir, compartir

Añadir

SE TOLERA

El error

La imperfección

La provisionalidad

La moderación razonada de comentarios

Recomendaciones para académicos recién llegados

  • Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract
  • A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.
  • Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.
  • Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida
  • Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS)
  • Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)
  • Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu).
  • Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores)
  • Vocación de servicio (ser útiles)
  • Formatos híbridos (información + interpretación + opinión)
  • Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.
  • Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento.
  • Ética blog y consejos de Rebecca Blood. Y uno final:

¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!!

  • Nanoaudiencias. Nuestro público puede ser pequeño en términos absolutos pero muy significativo.
  • El éxito en términos cualitativos tiene que ver con constancia, paciencia y utilidad.
  • No descuidar el aspecto social de los blogs (creación de comunidades de interés, encuentros, etc). Una actividad que ocupa tiempo y esfuerzo se lleva mejor si nos divertimos con ella.

Actualización 20-09-2006: Añado una nueva similitud, en lo que se refiere al sistema de clasificación por palabras clave. El debate continúa también en Contexto y Fumero.

Actualización 22-09-2006: Añado “Experimentación” junto a “Divulgación” como objetos de la publicación en el blog, basándome en la oportuna observación de Antonio Lafuente en este comentario.

[tags]academic blogs, research blogs[/tags]

0 pensamientos sobre “La utilidad de un blog académico”

  1. Un cariñoso saludo.

    Dentro de poco cumplo un año y la verdad que llevaba tiempo reflexionando sobre las blogs. Con el tiempo en mi caso que tengo una blog más personal, he aprendido a disfrutar con el trabajo de los demás.

    Cada blog es un mundo, desde la elección de la plantilla, hasta los millones de enfoques y matices. Es una maravillosa herramienta de crecimiento y por lo que hace referencia a la tuya. gracias.

    Besos

  2. Entre todos podemos demostrar a los científicos que tenemos un interés por que nos descubran la cotidianidad desde los ojos de la ciencia, con la ilusión de un niño que aprende a leer. Con un poco de voluntad por parte de los científicos y si se ponen en la piel de un padre que explica a su hijo el porqué del sol por la mañana, de los aviones en el aire, de los barcos en el mar, etc. habremos logrado entendernos mutuamente. Un blog les puede ayudar a soltarse. Hay que animarles también a descubrir un espacio y una dinámica a la que no están acostumbrados y que disfruten quitándose el corsé del rigor y la excelencia por unos instantes. Que los científicos no hablen sólo para los científicos, ni los profesores sólo a los profesores, ni los periodistas sólo a los periodistas, etc. Utilicemos el lenguaje y cualquier apoyo tecnológico que podamos compartir, en este caso el blog pero también otros, para comunicarnos.
    Simplificar no es vulgarizar. La didáctica es un arte.

  3. Sublime, pero soñar en un mundo académico español que entienda y asuma estos postulados es, por ahora, mucho soñar para mí. Ojalá esté metiendo la pata, aunque, desde luego, aportaciones cómo esta son verdaderos acicates, de premio, vamos!

  4. El cambio no se dará de la noche a la mañana, ese tiempo poético en que dura un sueño. Pero soñando, deseando y experimentando otros modelos comunicativos se demuestra el valor de éstos. Las resistencias son duras y los órganos de poder no lo van a compartir fácilmente. Será cuestión de generarlo y distribuirlo.

  5. Hola Tiscar, llegó a tu blog por el comentario que Adolfo Estalella hace en Contextos de tus observaciones sobre los blogs académicos. Me gusta tu cuadro y veo que te lo has currado. Hay, sin embargo, una aspecto que para mi no subrayas suficientemente: el blog cómo espacio de experimentación.

    Soy uno de los muchos recien llegados (llevo un año y medio) y no quisiera parecer alguien que en un plis plas ya sabe pontificar. Entre mis motivaciones es decisiva (para aguantar) la posibilidad de experimentar con ideas. En el cuadro aparece la expresión “working progress” que, tal como la entiendo, se refiere a dar cuenta a asuntos que, por ser todavía demasiado inestables, no pueden presentarse como conclusiones. Experimentar con ideas es utilizar todo el potencial de esta tecnología para ensayar conexiones imprevistas u otorgar a un planteamiento determinado una visibilidad que nunca obtendría de un medio convencional.

    Si aceptas que este planteamiento está bien orientado, entonces se me queda corta tu caracterización del objetivo de los blogs como “divulgativo”. Me parece que en este punto tenemos que trabajar más duro.

    En todo caso, gracias por el esfuerzo. Los links:
    Estalella en contexto,

    Mis propias reflexiones sobre los blogs académicos:

  6. Gracias Antonio. Coincido contigo en que los blogs son espacios de experimentación, algo que pretendía apuntar con que sirven como “banco de pruebas de ideas”. De todas formas, la pareja por oposición de Publicación frente a Divulgación (de la que hablamos un poco más en Contexto) es una forma de ilustrar el trabajo orientado a la obra cerrada (la publicación) frente al trabajo en la obra abierta que va siendo publicada y divulgada (posts, blog). En cualquier caso, recojo tu observación y añado la Experimentación en el cuadro para que quede un poco más claro. Este post no es más que una humilde reflexión en voz alta que se va afinando, cuestionando, modificando, etc. con vuestros puntos de vista. Una obra abierta. Para eso sirve el blog.

  7. felicitaciones por la caracterización y estímulo de los blogs académicos. Toda una declaración de estilo para una nueva academia

  8. Pingback: Lars Blogger
  9. Desde el otro lado del mundo aqui en America especialmente en latinoamerica y situados en Venezuela vemos el impacto de los Weblog en su sociedad.
    Particularmente estoy iniciando observaciones etnograficas sobre el uso del weblog en la educación copmo enfoque de aprendizaje colaborativo.

    Ticar su articulo y su blog con los diversos enlaces que posee me da una pista para buscar más información. Gracias

  10. Excelente. Tíscar, ¿cuales son las Universidades españolas que están trabajando los blogs como recursos educativos o de investigación? No encuentro información al respecto.
    Gracias

  11. Deseo agradecer esa Carta de Navegación en que se me convirtió la lectura de tu texto texto cuyo espiritu me obligó a una inmediata interiorización. A raiz de que en http://www.sercolombia.blogspot.com trabajamos componentes temáticos como lo pedagógico , cultural , social , solidario, humanitario a partir del hecho que la Comunicación Social debe debe poseer un caracter asistencial ( CSA ) que supere lo meramente ornamental , estático , el análisis del mensaje original y los posteriores comentarios , nos van a ayudar a tener un mejor Blog .
    Mil gracias , JOSE LOPEZ EBRATT

  12. Muy bueno, Tíscar. Has expuesto lo que muchos pensamos y experimentamos y más.
    Yo quiero destacar que en miblog, aunque lleva muy poco tiempo, este curso solamente, he recogido bastantes frutos. El alumno te ve de otra manera, no como el profe que suelta el rollo y elalumno copia, no; ahora el contenido está en el blog y la clase puede servir para discutir. El alumno se siente más importante porque puede participar y disponer de la información en todo momento.
    Además, las espuestas a las preguntas que un alumno hace le sirven a todo el que acude al blog, tiene una dimensión de enseñanza multiplicadora.
    Cada día los alumnos me descubren nuevos benefíco. Sobre todo que les veo más maduros y responsables . Salen del clásico chateo de internet para entrar en un mundo que les puede resultar alucinante.

  13. Pingback: meneame.net
  14. Hola Tiscar,

    Es difícil decir las cosas mejor y más concisamente. Filicidades también.

    Juanjo Ibáñez del Blog Universo Invisible de MI+D.

    Un abrazo

  15. Hola Tiscar mi nombre es Grace Incorvati so docente de lo que ustedes llaman bachillerato aqui en Venezuela la tercera etapa, pues bien resulta que estoy elaborando en estos momentos mi trabajo de grado para optar al titulo de licenciado en Educciòn y quiero trabajar con las Webblogs, y el arte específicamente los Museos històricos Militares que no son conocidos en su totalidad y me parece que los blog resultan una estrategia mu oportuna pues te permiten conectarte con una estrutura dinámica que hag la difusiòn de la informaciòn , Gracias por permitirme tomarte como una de mis fuentes, para el marco teòrico, me gustaria recibir algunas sugerencias de tu parte, Gracias de antemano fue especial conocerte de esta manera. Un abrazo Grace de Venezuela.

  16. Saludos y mis más sinceras felicitaciones por tus reflexiones, aportaciones y ventanas que nos vas abriendo a todos los que nos interesamos por los blogs educativos. No dejo de leerte y apreciar tu deseo de compartir tus conocimientos con todos.
    Juan
    ;-)))

  17. Olá, sou professor de Educação, Comunicação e Mídia na Universidade Federal de Goiás – Campus de Catalão.

    Adorei o seu post!

    Estou interessado em fazer pós-graduação em Educação e novas tecnologias. Gostaria de saber se você tem sugestões.

    Desculpe-me por estar escrevendo em português.

    Wolney
    whonoriof@gmail.com

  18. Pingback: Elliot Fernández
  19. Me parece fantastica la ide de los blogs, para todo tipo de utilidad pero por sobre todo para tenerlo al servicio de nuestro quehacer cotidiano para compartir experiencias y aprender de laos demas, mostrar lo que hacemos que sin lugar a dudas es mucho y es una pena que quede entre cuatro paredes, con los blogs podemos mostrar que cada escuela tiene algo maravilloso y lo mas maravilloso es poder compartirlo no le sparece???
    Abrazos

  20. Considero sí que el uso de los blogs en la docencia son de mucha importancia, pues realmente son un “pensar en voz alta” cuando son individuales especialmente. Pueden permitir la interacción de los docentes con sus alumnos y viceversa. De igual forma la relación ente pares está favorecida como es el caso de los docentes entre sí y de los alumnos entre ellos mismos. Todo esto permite también el acercamiento del público en general y del mundo científico . No concuerdo cuando el autor de este artículo dice que la academia busca solo publicar y al realizar un blog se busca divulgar y experimentar, considero que esto ocurre realmente lpero de forma contraria. También es interesante y divertido pues se pueden utilizar muchos recursos como la hipermediación.

  21. Es importante, por último, no perder de vista que un blog, así como otros recursos y aplicaciones que ofrecen las llamadas TIC, son liberadas al espacio virtual cuando se publican y divulgan de manera que acceden a públicos y lugares de forma tal que a veces se escapa de todo el control que se ha diseñado para ello, es por esto, que se hace obligatoria la veracidad, la buena utilización del lenguaje, en una palabra tener conciencia de la gran responsabilidad que se adquiere al utilizar estas herramientas que las nuevas tecnologías ofrecen, especialmente en el espacio educativo.

  22. No me cabe duda la importancia de contar con un blog academico, yo me encuentro en el rubro de la enseñanza y creo que es altamente importante contar con un blog para divulgar datos interesantes y divulgar material cientifico de calidad.

    Gracias por tu aportacion.

  23. La divulgacion científica así como la la motivacion interna del gruppo de estudiantes o colaborados creo que son dos elementos clave para desarrollar y trabajar en un grupo en conjunto en un blog academico.

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