La utilidad de un blog académico

Actualización 5-02-07: Presentación

El blog como formato de publicación y proceso de conocimiento se adapta a cualquier proyecto que implique una relación de comunicación. En los artículos del cuaderno de Telos se reflejaron algunos enfoques sobre cómo se aplican los blogs a la educación, al periodismo, a la política, a las ong´s, a la literatura, etc.

Para los académicos e investigadores, los blogs suponen también un espacio de acercamiento a la sociedad sin precedentes dentro de su ámbito de trabajo. La comunidad científica suele achacar a los medios de comunicación cierta banalización de los temas que les corresponden, mientras que el público suele reclamar de los científicos un lenguaje más cercano que les ayude a generar sentido de la ciencia. Los blogs son medios que pueden acercar a ambos interlocutores sin necesidad de intermediarios. Este tipo de uso del blog no es nuevo y ya lleva años desarrollándose. No en vano la Universidad de Harvard lideró un proyecto de blogs hace tres años con este objetivo. En España hay proyectos en marcha que están experimentando con este nuevo espacio de relación, como los blogs de Madrid+d por ejemplo, y otros que están a punto de lanzarse desde fundaciones, instituciones y universidades.

Dejo aquí algunas reflexiones sobre cómo creo que puede ser útil la publicación de un blog para un académico (incluyendo en el término a científicos e investigadores de cualquier disciplina) y su relación con las características del nuevo espacio: qué resistencias se puede enfrentar dentro de su ámbito, algunas similitudes y diferencias entre ambos entornos y un apunte sobre las normas de la blogosfera que debe conocer para experimentar con nuevas dinámicas de publicación y relación.

Motivaciones. Qué aporta un blog académico

  • Gestión de la Comunicación interna y externa (individual y grupalmente).
  • Organización de la documentación.
  • Hábito de lecturas actualizadas.
  • Banco de pruebas de ideas. Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la Didacticidad.
  • Divulgación científica no mediatizada. Contacto directo con los lectores.
  • Nuevos campos para la publicación. Los círculos académicos son de difícil acceso y limitada distribución.
  • Construcción de una identidad como autores.
  • Transparencia de los procesos científicos. Valor añadido de los descartes.
  • Contextualización de información existente en la red.
  • Nuevas redes sociales y entornos de relación. Transciende barreras espacio-temporales (departamento, congresos, etc.)

Algunas resistencias

  • EXCESO DE CELO: “Si lo publico me lo copian” La propia publicación por parte del autor puede actuar como garantía de fecha y data para denunciar la copia. Ej. reciente: Castelló-Etxebarría. En este caso concreto el artículo no está publicado en un blog, pero sí en una revista abierta en la red que garantiza el acceso y hace más fácil que la gente coteje por sí misma.
  • ELITISMO científico (muy tratado por Pierre Bourdieu).
  • DESCRÉDITO DE LA RED. Ver Internet como un medio menor, con menor credibilidad.

Similitudes entre la Academia y los Blogs
Transparencia y honestidad intelectual

  • Qué valor nos aporta quien nos cita
  • Qué valor nos reconocen nuestro pares
  • Qué valor reputamos a quienes citamos
  • Quiénes los citaron antes

ACADEMIA

BLOGS

SISTEMAS DE ACREDITACIÓN

Peer Review

Filtrados colaborativos

PROTOCOLO DE CITADO

Cita académica

Licencias CC (by-nc-sa p.ej.)

CATALOGACIÓN POR PARTE DEL AUTOR

Keywords

Tagging

Diferencias entre la Academia y los Blogs

ACADEMIA

BLOGS

OBJETO

Publicación

Divulgación/Experimentación

ESPACIOS

Laboratorio-privado

Red-público

TIEMPOS DE PUBLICACIÓN Y FEEDBACK

Resultados (paper)

Procesos (post)

ESTILO

Académico, formal, distante

Personal, informal, cercano

PÚBLICO

Especializado

General, diverso

PACTO DE LECTURA

Certeza y verdad

Work in progress

Qué permite el blog como espacio de publicación

  • Flexibilidad de plazos, estilos, etc.
  • Actualización y revisión constante.
  • Pacto de lectura “work in progress” que acoge la rectificación.
  • Trabajar en procesos dialógicos, en constante testeo y reestructuración.
  • Manejar datos provisionales.
  • Negociar los discursos científicos con la sociedad. Tener un sentimiento directo de cómo son asimilados.
  • Construir conocimiento en Red de forma colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.)

Reglas de juego

SE CASTIGA

El lucro oculto

La copia

No atribuir las fuentes

No respetar las licencias

No “escuchar” la conversación

El “silencio administrativo”

Borrar

SE PREMIA

La transparencia

Los disclaimers

La “copia” reinterpretada

La rectificación

La voz personal

Explicarse ante las críticas

La humildad

Abrir, compartir

Añadir

SE TOLERA

El error

La imperfección

La provisionalidad

La moderación razonada de comentarios

Recomendaciones para académicos recién llegados

  • Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract
  • A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.
  • Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.
  • Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida
  • Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS)
  • Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)
  • Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu).
  • Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores)
  • Vocación de servicio (ser útiles)
  • Formatos híbridos (información + interpretación + opinión)
  • Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.
  • Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento.
  • Ética blog y consejos de Rebecca Blood. Y uno final:

¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!!

  • Nanoaudiencias. Nuestro público puede ser pequeño en términos absolutos pero muy significativo.
  • El éxito en términos cualitativos tiene que ver con constancia, paciencia y utilidad.
  • No descuidar el aspecto social de los blogs (creación de comunidades de interés, encuentros, etc). Una actividad que ocupa tiempo y esfuerzo se lleva mejor si nos divertimos con ella.

Actualización 20-09-2006: Añado una nueva similitud, en lo que se refiere al sistema de clasificación por palabras clave. El debate continúa también en Contexto y Fumero.

Actualización 22-09-2006: Añado “Experimentación” junto a “Divulgación” como objetos de la publicación en el blog, basándome en la oportuna observación de Antonio Lafuente en este comentario.

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